RPP KELAS 3 KURIKULUM 2013 TEMA 1 KEGIATANKU DAN TEMA 2 PENGALAMAN REVISI TERBARU

RPP KELAS 3 KURIKULUM 2013 TEMA 1 KEGIATANKU DAN TEMA 2 PENGALAMAN REVISI TERBARU
Bapak dan Ibu Guru dimanapun berada. Manfaat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), diantaranya untuk referensi bagi guru dalam memberikan pembelajaran, sehingga lebih sistematis dan terencana untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam waktu yang terbatas. Dengan perencanaan pembelajaran diharapkan pembelajaran menjadi lebih terarah, sehingga siswaakan lebih memahami apa yang disampaikan guru dan yang terpenting adalah tujuan pembelajaran pada saat itu tercapai.

Penyusunan rencana pembelajaran yang menarik dapat membuat siswa semangat dan termotivasi, tidak membosankan dan tentunya bagi siswa akan terasa lebih bermakna. Proses belajar mengajar menggunakan metode yang tepat dan bervariasi sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik kemudian jangan lupa refleksi dan evaluasi pembelajaran untuk perbaikan dan penambahan metode pembelajaran yang lebih baik. Di sini saya mencoba memberi kemudahan pada Anda Para guru yang terkadang disibukkan dengan administrasi sehingga sangat sulit membagi waktu untuk membuat RPP. walaupun itu sebenarnya adalah kewajiban Anda membuat RPP. Anda bisa menggunakan RPP ini dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas 4 semester 1 Kirikulum 13 untuk jenjang SD/MI.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran: Bahasa Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal:
Alokasi Waktu  :  3 jam pelajaran


A. Kompetensi Inti
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan ( BI )
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup. ( IPA )

B. Kompetensi Dasar
Melakukan  sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Mengelompokkan makhluk hidup secara sederhana

C. Indikator
Mendengarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan ( BI )
Mempraktekkan cara memelihara tanaman ( IPA )
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyimak dan menyampaikan kembali penjelasan yang disampaikan secara lisan
2. Melalui kerja kelompok siswa dapat mempraktekkan cara memelihara tanaman disekitar sekolah.
E. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Urutan melakukan kegiatan telephon ( menelepon ) ditempat umum.
Angkat gagang telepon umum koin.
Masukkan koin sebanyak yang diminta
Tekan nomor telepon yang diinginkan.
Tunggu sampai terdengar nada sambung.
Jika telah tersambung berikan salam dan sebutkan namamu.
Katakana maksud dan siapa yang  akan diajak bicara.
Gunakan kalimat yang singkat dan sopan.
Akhiri menelepon dengan ucapan terima kasih dan salam penutup.
Letakkan gagang telepon di tempat semula.

IPA
Penggolongan makhluk hidup
Makhluk hidup terdiri dari manusia, hewan dan tumbuh-tumbuhan.
Untuk menjaga keseimbangan dan kelestaian sesama  makhluk hidup,  maka manusia perlu memeliharanya secara baik-baik, misalnya;
Secara garis besar,   pemeliharaan tumbuhan dapat dilakukan dengan cara :
Menyiram agar tidak layu
Memberi  pupuk agar tumbuh subur
Menjaga / melindungi dari gangguan binatang.
 

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : PAKEM
Metode :
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Kerja kelompok
Demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPenilaian
i. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi ( 5 menit )
-  Guru membuka pelajaran dengan doa dan salam pembuka
-  Guru mengadakan presensi kehadiran siswa
- Guru mengkondisikan keadaan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
   pelajaran
-. Apakah kalian pernah menggunakan telepon umum ?
-. Bagaimanakah cara menggunakan telepon umum ?


Motivasi ( 5 menit )
Penyampaian KD / Materi yang akan dibahas.
Penyampaian tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan strategi  Penilaian  yang akan dilaksanakan.

ii.  Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan gambar seorang anak yang sedang menelepon menggunakan telepon umum.
Guru menjelaskan langkah –langkah menggunakan telepon umum.
Siswa menyimak penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting.
Guru menyuruh salah satu siswa maju untuk mengulangi langkah-langkah menggunakan telepon umum secara lesan.
Guru menyuruh salah satu siswa maju untuk mendemonstrasikan cara menggunakan telepon umum.
Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui.
Guru mengadakan apersepsi dengan menanyakan tentang pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan tumbuhan.
Guru menjelaskan tentang penggolongan mahkluk hidup secara sederhana.
Siswa menyimak dan mencatat ha-hal yang dianggap penting.
Guru membagi siswa secara berkelompok untuk mempraktekkan cara memelihara tanaman.
Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran


iii.  Kegiatan Penutup
Guru bersama  siswa menyimpulkan pelajaran
Guru mengadakan refleksi terhadap pelajaran yang baru saja disampaikan.
Guru mengadakan tindak lanjut dengan :
memberikan tugas pekejaan rumah untuk mempraktekkan cara memelihara
               tanaman.
memberikan pesan moral agar lebih rajin belajar.

Sumber Belajar
Sumber/alat
Kaswan Darmadi,Rita Nirbaya,   Bahasa Indonesia untuk SD dan MI Kelas III,
2008,CV Ghyyas Putra,Semarang, BSE hal 2-3.
 Haryanto, …., Sains Jilid 3 untuk Kelas III ,, Erlangga ,Semarang, hal 19-23
 Priyono,Titik Sayekti , 2008, Ilmu Pengetahuan alam untuk SD dan MI Kelas III, PT. Bengawan Ilmu, Semarang, BSE hal 19-27.
Penilaian hasil belajar
Teknik Penilaian
Non Test.
Bentuk Instrumen
Test Praktik.
Bahasa Indonesia
Siswa mengungkap kembali cara menggunakan telepon umum secara lisan
No Kriteria Bobot Skor
1 Urutan langkah menggunakan telepon umum 30 100
2 Kelancaran mengungkapkan langkah-langkah bertelepon 30
3 Keruntutan dan kejelasan kalimat 40

IPA
Mempraktekkan cara memelihara tanaman secara kelompok
No Kriteria Bobot Skor
1 Kerja sama 30 100
2 Tanggung jawab 30
3 Kemandirian 40




Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................
 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran: Matematika, Bahasa Jawa.
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jam pelajaran


Kompetensi Inti
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Memahami wacana lisan sastra dan non sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar
Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
Memahami wacana dialog yang memuat cangkriman yang dibacakan atau melalui berbagai media
Indikator
-     Menentukan posisi pada garis bilangan
-     Menjawab pertanyaan yang memuat cangkriman dengan benar
Tujuan Pembelajaran
Melalui pemgamatan dan penjelasan guru siswa dapat menentukan letak
bilangan pada garis bilangan
Melalui tanya jawab siswa dapat menjawab cangkriman dengan benar.
Materi Pembelajaran
Matematika :
Garis Bilangan
Contoh Garis Bilangan yang menunjukkan urutan bilangan.



        Contoh pola bilangan loncat 5:
        100, 105, 110, 115, 120, 125, 130, . . . .dst

Bahasa  Jawa
Cangkriman
Cangkriman iku ukara sing kudu dibatang utawa dibedhek
Contoh cangkriman :
Pakboletus,batangane Tapak kebo lelene satus
Sega sekepel dirubung tinggi, batangane salak.
Bapak mbokne dielus-elus, anake diidak-idak. Batangane andha
Pitik walik saba kebon.batangane nanas.
Ana manuk nedhase telu. Ana manuk endhase dibuntel wulu.

Metode Pembelajaran
Pendekatan/Metode
                         Pendekata  : PAKEM
Metode   : Ceramah
              : Tanya jawab
  : Penugasan
  : Diskusi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi ( 5 menit )
-  Guru membuka pelajaran dengan doa dan salam pembuka
-  Guru mengadakan presensi kehadiran siswa
-  Guru mengkondisikan keadaan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
   pelajaran
-. Apakah kalian masih ingat tentang garis Bilangan ?
-. Bagaimanakah cara menentukan angka pada garis bilangan?
-   Siapa yang sudah pernah mendengar kata cangkriman?
-   Berikan contoh kalimat yang merupakan cangkriman!
Motivasi ( 5 menit )
1.  Penyampaian KD / Materi yang akan dibahas.
2. Penyampaian tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan strategi  Penilaian  yang akan dilaksanakan.`
Kegiatan Inti
Guru menggambar sebuah garis bilangan dipapan tulis . Kemudian guru menjelaskan tentang garis bilangan bahwa bilangan yang terletak disebelah kanan akan lebih besar dari bilangan sebelumnya.
Siswa menyimak penjelasan dari guru
Guru menjelaskan cara menentukan letak sebuah bilangan pada garis bilangan . Contoh



Guru menyuruh salah satu siswa maju untukmencoba menentukan bilangan pada garis bilangan.
Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui
Siswa bersama-sama mengerjakan LKS
Guru bersama  siswa mengadakan penilaian terhadap hasil kerja siswa
Guru mengadakan apersepsi tentang cangkriman
Guru bersama siswa membaca sebuah percakapan yang mengandung cangkriman
    Guru menerangkan isi bacaan
Dengan tanya jawab siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan secara lisan
Guru memberi kesempata bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui
Siswa berlatih mengerjakan LKS bersama-sama
Contoh
Apa batangane cangkriman ngisor iki ?
Yen munggah mlah mudhun
Dikethok malah dawa
Yen mlebu malah metu
Bapakne mbokne dieluBs-elus, anake didak-idak.
Cilik dadi kanca, yen gedhe dadi mungsuh!
Kegiatan Penutup
Guru bersama  siswa menyimpulkan pelajaran
Guru mengadakan refleksi terhadap pelajaran yang baru saja disampaikan.
Guru mengadakan tindak lanjut dengan :
Memberikan tugas rumah
memberikan pesan moral agar lebih rajin belajar.

Sumber Belajar
Sumber :
,Nur Fajariyah,Devi Tri Ratnawati ,2008,Matematika Cerdas Berhitung untuk SD dan MI Kelas 3, Pusat perbukuan Dep Dik Nas, Jakarta hal 3-4
Drs. Haryono, dkk, 2011, Buku Sinau Basa Jawa Gagrag Anyar Kelas III SD /MI, , Yudhistira D.I.Y hal.1 -2.
Alat  :
       LKS
      Garis bilangan

I . Penilaian Hasil Belajar
i. Teknil Penilaian
Tes
Non Tes
Bentuk Instrumen
Isian Singkat
Uraian

Matematika
Isian Singkat
Isilah Titik-titik berikut dengan awaban yang tepat !
1).  Lengkapi kotak-kotak yang masih kosong berikut!




                   

c.


d.


e.



Uraian
Kerjakan soal-soal berikut !
Tempatkan angka-angka berikut pada garis bilangan secara urut !
130,120, 100, 110, 105, 115, 125.
Tuliskan bilangan loncat 3 mulai 115 sampai 145 !
Hitunglah banyaknya bilangan loncat 5  mulai 150 sampai 185 !
Buatlah garis bilangan yang memuat 10 bilangan loncat 6 mulai 90 – 150 !
Hitunglah banyaknya bilangan loncat 10  mulai 150 sampai 250 !

Kunci jawaban
Isian
 a.  82, 86, 90, 92, 94.               e. 127, 128, 130, 131, 132
66, 82, 90, 98, 106,
85, 95, 105, 110, 125.
170,185,  230, 260, 275
Pedoman pensekoran
Siswa menjawab LKS  ( menentukan letak bilangan pada garis bilangan sebanyak 5 soal
Bentuk soal No soal Bobot Skor
Isian 1-5 10 50
Uraian 1 - 5 10 50
Jumlah 100

Pedoman pensekoran :
                       Nilai perolehan
Nilai akhir=                              X 100
                       Nilai maksimal


Bahasa Sastra dan Budaya Jawa
Batangen cangkriman iki !
Yen munggah malah medhun.
Dikethok malah dhuwur
Yen mlebu malah metu
Bapak mbokne dielus-elus, anake diidak-idak
Cilik dadi kanca, yen gedhedadi mungsuh .
Pitik walik saba kebon.
Pitik walik saba ngamben.
Bocah cilik tlusap-tlusup neng kebon.
Sega sekepel dirubung tinggi.
Tebu rong lonjor tinggal selonjor

Kunci jawaban.
Wong numpak pit
Kathok dawa
Benik
Andha
Geni utawa banyu
Nanas
Sulak
Dom
Salak
Rong lonjor

Menjawab cangkriman sebanyak 10 soal
No No soal Bobot Skor
1 1 -10 10 100


                                                                                                     

Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran: IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 2 jam pelajaran

Kompetensi Inti
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah.

Kompetensi Dasar
Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

Indikator
Menyebutkan  contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik

Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan dan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan  contoh memelihara lingkungan .

Materi ajar
IPS :  Lingkungan alam dan buatan

Pendekatan/Metode
Pendekatan : PAKEM
Metode : Ceramah
  Tanya jawab
  Penugasan
  Diskusi

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi ( 5 menit )
  - Guru membuka pelajaran dengan doa dan salam pembuka
-  Guru mengadakan presensi kehadiran siswa
-  Guru mengkondisikan keadaan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
   Pelajaran.
Apakah yang disebut lingkungan?
Lingkungan dibedakan menjadi dua jenis. Sebutkan!
Berikan 3 contoh lingkungan alam!
Berikan 3 contoh lingkungan buatan!

Motivasi ( 5 menit )
1.  Penyampaian KD / Materi yang akan dibahas.
2. Penyampaian tujuan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan strategi  Penilaian  yang akan dilaksanakan.`
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan lingkungan alam dan lingkungan buatan yang terdapat disekitar sekolah
Guru menjelaskan tentang lingkungan alam dan buatan
Melalui tanya jawab siswa menyebutkan contoh cara memelihara lingkungan alam
dan    buatan.
  Guru menjelaskan akibat lingkungan alam yang tidak dipelihara dengan baik.
Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui
Siswa bersama-sama mengerjakan LKS
Guru bersama  siswa mengadakan penilaian terhadap hasil kerja siswa

Kegiatan Penutup
Guru bersama  siswa menyimpulkan pelajaran
Guru mengadakan refleksi terhadap pelajaran yang baru saja disampaikan.
Guru mengadakan tindak lanjut dengan :
Memberikan tugas rumah
memberikan pesan moral agar lebih rajin belajar.

Sumber/Alat
Sumber :
Asyari, 2007, Buku Ilmu Pengetahuan Sosial  Sekolah Dasar untuk Kelas III, dkk, Semarang, Erlangga,
Alat :
LKS
Lingkungan alam dan buatan sekitar sekolah

Penilaian Hasil belajar
Teknik Penilaian
Tes
Bentuk Intrumen
Uraian
Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut !
Apa yang disebut lingkungan?
Sebutkan 3 contoh yang termasuk lingkungan alam!
Sebutkan 3 contoh yang termasuk lingkungan buatan!
Sebutkaan 3 cara merawat / memelihara lingkungan !
Apa akibat bila lingkungan tidak dijaga / dirawat dengan baik ?

Kunci jawaban :
Lingkungan adalah segala sesuatu yang tampak/ yang ada di sekitar kita.
Laut, pantai, sungai,  gunung. Danau ( alternative jawaban )
Sawah, lingkungan pemukiman, kebun / taman, jalan, jembatan , dll
Menyapu lingkungan, tidak membuang sampah sembarangan, tidak menebangi hutan secara liar.
Cepat rusak, dapat membahayakan manusia di sekitarnya ( kebijakan Guru )
Pedoman pensekoran
No No. Soal Bobot Jumlah
1 1-5 20 100

             Nilai perolehan
Nilai akhir = X 10
                        Nilai maksimal


Mengetahui,
Kepala Sekolah

................
NIP ................


                                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran: IPA, Bahasa Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran


Standar  Kompetensi
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.

1    Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
1.1  Melakukan sesuatau berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

C. Indikator
1. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat
2. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan tidak sehat
3. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan
4. Menyusun percakapan melalui telepon
5. Memahami isi percakapan melalui telepon
6. Menjelaskan ragam hias karya seni lingkungan sekitar.

D.Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat
Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan ciri-ciri lingkungan tidak  sehat
Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan.
Melalui penjelasan guru siswa dapat menyusun percakapan melalui telepon
Melalui penjelasan guru siswa dapat menjawab pertanyaan tentang percakapan melalui telepon
Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan simbol dari ragam hias karya seni rupa dilingkungan sekitar.

         Nilai Karakter yang ditanamkan:
        Kerjasama,ketelitian  dan kesabaran

E.Materi ajar
IPA
Menjaga kesehatan lingkungan
Ciri-ciri lingkungan sehat antara lain : udara bersih dansegar, tanah subur,air bersih ,
Sampah tidak berserakan .Ciri-ciri lingkungan tidak sehat : udara kotor , tanah tidak
Subur, sumber air kotor dan sampah berserakan. Cara menjaga kesehatan
       lingkungan
Antara lain : membuang sampah pada tempatnya,penghijauan ,pengolahan kembali limbah industri,dll
Bahasa Indonesia
Membuat percakapan melalui telepon.
Buatlah sebuah percakapan melalui telepon tentang  (pilih salah satu )
a .  Agnes menelpon Fani
Tujuan: mengajak Fani membeli buku di Gramedia
b . Maya menelpon nenek
                Tujuan: memberitahukan bahwa liburan nanti akan berlibur di rumah
                nenek
c.  Ayik menelpon Yayas
                Tujuan: Mengajak latihan tenis di Stadion Kridanggo

SBK
Karya seni rupa dua dimensi yaitu jenis karya seni yang berbentuk datar dan rata. Dimensi ini hanya dapat dilihat /dinikmati dari depan saja atau satu arah ,seperti gambar motif. Contoh lain karya seni 2 dimensi yaitu potret,lukisan,poster,batik dan sablon

F.Pendekatan/Metode

Pendekatan : PAKEM
Metode : Ceramah
  Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi
Kerja kelompok

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
Guru membuka pelajaran dengan doa dan salam pembuka
Guru mengadakan presensi kehadiran siswa
Guru mengkondisikan keadaan kelas agar lebih kondusif untuk memulai pelajaran
Guru mengadakan apersepsi “Anak-anak coba perhatikan bagaimana keadaan lingkungan sekitar kita ini ? Termasuk lingkungan yang sehat atau tidak sehat?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.


Kegiatan Inti  (180 menit )
Siswa  diajak keluar kelas untuk memperhatikan keadaan lingkungan yang ada disekitar sekolah
Siswa mengamati keadaan lingkungan sekitar sekolah,misalnya kaadaan sampah,kebersihan lingkungan,penghijauanya dll
Siswa dengan bimbingan guru mencatat hal-hal yang dianggap penting.
Setelah selesai mengamati tentang keadaan lingkungan sekolah,siswa diajak masuk kelas
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
Guru mengadakan apersepsi “Anak-anak siapakah yang pernah bertelepon ?”
Guru menunjuk dua orang anak untuk membaca sebuah percakapan melalui telepon
Guru menjelaskan isi percakapan tersebut
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencoba menyusun sebuah percakapan melalui telepon
Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa
Siswa menggambar ragam hias dua dimensi
Guru mengadakan penilaian terhadap hasil kerja siswa

Kegiatan Penutup (15 menit )
Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran
Guru memberikan tugas pekejaan rumah untuk membuat kliping tentang lingkungan sehat dan tidak sehat.
Guru memberikan pesan moral agar lebih rajin belajar
Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa penutup


Sumber/Alat
Sumber :
Haryanto, Sains Jilid 3 untuk Kelas III ,2004,Erlangga, Jakarta,hal 61-67
Priyono,Titik Sayekti , Pengetahuan alam untuk SD dan MI Kelas III, 2008,
 BSE hal 52-62
Kaswan Darmadi,Rita Nirbaya, Bahasa Indonesia untuk SD dan MI Kelas III, 2008,Pusbuk,Jakarta, hal 106-107
Tugimin Harjo,dkk. SBK Saya Bangga Kebudayaan Indonesia untuk SD/MI Kelas III,2005,Aneka Ilmu hal 1-5

  Alat  :gambar lingkungan bersih dan kotor
Kertas manila putih,pensil,crayon,penggaris


Penilaian Hasil belajar
Tehnik penilaian :  Tes
Bentuk instrument :   Isian
Instrumen


IPA
Sebutkan 3 ciri-ciri lingkungan sehat !
Sebutkan 3 ciri-ciri lingkungan kotor !
Sebutkan 3 usaha menjaga kesehatan lingkungan !
Sebutkan 3 contoh jenis pencemaran !
Apakah akibat pencemaran udara bagi manusia?

Kunci jawaban
Udara bersih,tanah subur,sumber air bersih dll (kebijaksanaan guru)
Udara kotor karena banyak debu,sampah bertebaran,sumber air tidak bersih,dll (kebijaksanaan guru )
Membuang sampah pada tempatnya,limbah industry diolah kembali,pabrik harus mempunyai penyaring udara
Pencemaran air, Pencemaran tanah, Pencemaran udara
Mengganggu kesehatan pernapasan



Skor Penilaian
No Skor Skor maksimal
1-5 20 100


Bahasa Indonesia
Buatlah sebuah percakapan  sederhana melalui telepon !

No Kriteria yang dinilai Bobot Skor
1 Kejelasan makna kalimat 20 100
2 Keterkaiatan antar kalimat 20
3 Keruntutan penyampaian kalimat 20
4 Kerapian tulisan 20
5 Kebersihan tulisan 20

SBK
Gambarlah motif bunga pada kertas manila putih ukuran 20x30 cm !
No Kriteria yang dinilai Bobot Skor
1 Kebersihan gambar 20 80
2 Kerapian gambar 20
3 Keserasian Pewarnaan 40




Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  TEMATIK

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran: IPA, Bahasa Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jam pelajaran


A. Kompetensi Inti
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
1. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

B .Kompetensi Dasar
1.3. Melakukan  perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian tiga angka
Mengenal makna Satu Nusa ,Satu Bangsa dan Satu Bahasa
1.5. Memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah

Indikator
Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
Mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian
Membaca Teks Sumpah Pemuda
Menjelaskan makna Sumpah Pemuda
Menyebutkan cara memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah
Mempraktekkan cara memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah

D.Tujuan Pembelajaran
Melalui kerja kelompok siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
Melalui penjelasan guru siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian.
Melalui penjelasan guru siswa dapat membaca teks sumpah pemuda dengan baik dan benar
Melalui penjelasan guru siswa dapt menjelaskan makna Sumpah pemuda.
Melalui pengamatan siswa dapat menyebutka cara memelihara lingkungan alam
Disekitar rumah
Melalui pengamatan siswa dapat mempraktekan cara memelihara lingkungan alam di
Sekitar rumah.

Nilai Karakter yang ditanamkan:
Kepedulian ,Cinta tanah air  dan ketelitian

Materi Ajar
Matematika.
Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian atau sebaliknya.
Contoh  :  Perkalian                          Pembagian                   Pembagian
                   25 x 5 = 125                     125 :  5 = 25                 125 : 25= 5
                   22 x 8 = 184                     184 : 22 = 8                  184 : 8 =  22
                   35 x 6 = 210                     210 : 35 = 6                  210 : 6 =  35
PKN
Sumpah Pemuda
Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertanah air satu tanah air Indonesia
Kami putra dan putri Indonesia mengaku Berbangsa yang satu bangsa Indonesia
Kami putra dan putri Indonesia menjunjung bahasa  Persatuan Bahasa Indonesia
IPS

Cara Memelihara Lingkungan

1. Menjaga kebersihan lingkungan
2. Merawat halaman ,menanam bunga dan tumbuhan
3. Merawat bangunan, mengecat dan mengapur
4. Merawat pagar ,membuat pagar dari tanaman
5. Merawat pohon dan menyiram tanaman
6. Merawat bak air, sering menguras bak
7. Merawat saluran air mengambil sampah yang menutup selokan

Pendekatan / Metode
Pendekatan : Tematik
Metode         : Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit )

Guru memberi salam kepada siswa, siswa menjawab salam dari guru dengan baik dan sopan.
Guru mempersiapkan siswa agar suasana kondusif untuk memulai pelajaran.
Presensi kehadiran siswa
Apersepsi : Siswa mengadakan tanya jawab dengan guru tentang perkalian  hubungannya dengan pembagian.
Contoh :
Guru menunjukkan beberapa ikat lidi yang masing-masing ikat jumlahnya sama, kemudian masing-masing lidi dimasukkan ke dalam kantong plastik.
Anak-anak, 1 ikat lidi ini banyaknya 25, dan ini ada 5 ikat. Berapa banyaknya lidi semua?
Bagaimana kalimat matematikanya jika dibuat perkalian maupun pembagian ?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti  (120 menit )
Siswa memperhatikan peraga yang ditunjukkan oleh guru. Guru bertanya :  Anak-anak,  ada berapa kantong plastik lidi yang ibu bawa? Berapa banyak lidi pada masing-masing  kantong plastik tadi? Kalau begitu barapa banyak lidi semuanya?
Guru meminta  salah satu siswa maju ke depan kelas untuk mencoba menghitung lidi yang ada.
Siswa bersama guru membahas hasil presentasi dan menjelaskan materi
Siswa diberi kesempatan bertanya
Guru menugaskan siswa berkelompok ( 2 orang) untuk mengerjakan sebuah LKS yang berisi kumpulan gambar kelereng, menghitung dengan mengubah bentuk  perkalian menjadi pembagian dan sebaliknya.
Guru membagi LKS dan dan seluruh siswa menyelesaikan LKS tersebut
Secara individu siswa latihan menjawab soal yang diberikan oleh guru.
Guru mengingatkan pelajaran yang lalu ,sambil menyanyikan lagu satu nusa satu bangsa.
Siswa membaca teks sumpah Pemuda
Guru menjelaskan makna sumpah pemuda
Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
Guru menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan
Siswa mengerjakan Lks yang diberikan guru
Guru memantau siswa dalam mengerjakan soal
Guru mengadakan Penilaian

C. Kegiatan Penutup ( 40 menit )
Kesimpulan Pembelajaran
Mengubah perkalian menjadi pembagian atau sebaliknya.
Contoh : 3 x 4 = 12. Dikatakan 3 dan 4 adalah faktor  perkalian dari 12.
                 3 adalah faktor pertama, 4 adalah faktor kedua.
Diubah menjadi pembagian,
                 Hasil perkalian dibagi faktor pertama hasilnya faktor kedua,
                 Hasil perkalian dibagi faktor  kedua hasilnya faktor pertama. 
                 Jadi 3 x 4 = 12 ,    12 : 3 = 4,     12 : 4 = 3

Cara memelihara lingkungan di sekitar rumah :
Membersihkan lingkungan yang kotor.
Tidak membuang sampah sembarangan.
Menjaga kebersihan air.
Menyirami tanaman agar tidak layu.
Menanami tanah kosong dengan  tumbuhan hijau yang produktif, dl

Pemberian Pekerjaan Rumah
Sumber / Alat
Sumber   :
Nur Fajariyah, Defi Triratnawati. 2008. Cerdas Berhitung Matematika Untuk SD / MI Kelas 3. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional,hal 55-56
M.Said , arsyad umar dkk,2007,IPS Terpadu untuk Sekolah dasar Kelas 3,Jakarta,,hal19-32

Alat        : - Lidi, potongan kertas gambar kelereng
Teks Sumpah Pemuda
LKS
Penilaian hasil Belajar
Tehnik Penilaian : Tes
Instrumen Penilaian : Tes Isian
Instrumen
                   
Matematika
Isilah table berikut ini !
A Perkalian Pembagian Pembagian
1 23x4=92 … …
2 20x5=100 … …
3 15x8=120 … …
4 15x5=75 … …
5 35x5=175 … …

B Pembagian Perkalian Perkalian
1 92: 7=8 … …
2 45:9=5 … …
3 56 : 8=7 … …
4 75 :5=15 … …
5 175: 5=35 … …

Skor Penilaian

No Skor Skor maksimal
1-10 10 100

Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                      Skor total
IPS
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
Kebun termasuk lingkungan ……………….
Lingkungan alam di sekitar kita sebagai tempat air mengalir adalah  ………………..
Tanaman yang ada di sekitar rumah harus dijaga kesuburannya agar udara  terasa  …………….
Halaman rumah yang kotor, supaya bersih harus ………………………………….
Pada musim kemarau tanaman di taman sekitar rumah disiram agar ……………

Kunci jawaban :
Buatan
Sungai
Sejuk,segar
Disapu
Tidak layu

SKOR PENILAIAN :
No No soal Bobot Jumlah Skor
1 1 -5 2 10
Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                      Skor total


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  TEMATIK

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran: Matematika, Bhs Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jam pelajaran

Kompetensi Inti
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Membaca teks dengan membaca nyaring, membaca intensif,dan membaca dongeng.
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni dua dimensi

Kompetensi Dasar
1.4.Melakukan operasi hitung campuran
2.3 Memberikan tanggapan dan saran terhadap suatu masalah dengan menggunakan
      kalimat  runtut dan pilihan kata yang tepat
1.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni dua dimensi

Indikator
Membedakan bilangan ganjil dan bilangan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua
Mengelompokkkan bilangan ganjil dan bilangan genap
Memberikan tanggapan terhadap suatu masalah dengan kalimat yang runtut
Memberikan saran terhadap suatu masalah dengan kalimat yang baik
Mengelompokkan ragam hias karya seni rupa  alam sekitar
Menggambar ragam hias karya seni rupa
Tujuan Pembelajaran
Melalui demonstrasi guru siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan bilangan genap
Melalui penjelasan guru siswa dapat mengelompokkan bilangan genap dan bilangan ganjil
Melalui Penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap suatu masalah dengan kalimat yang runtut
Melalui penjelasan siswa dapat memberikan saran terhadap suatu masalah
Melalui pengamatan  siswa dapat mengelompokkan  ragam hias karya seni alam sekitar
Melalui beberapa contoh guru siswa dapat menggambar ragam hias karya seni rupa alam sekitar

Nilai Karakter yang ditanamkan:
Ketelitian,kesabaran ,kepedulian lingkungan sekitar

Materi Pelajaran
Matematika.
Bilangan ganjil adalah biilangan yang tidak bisa dibagi dua,atau  dari bilangan genap ditambah satu. Contoh : Ada urutan bilangan : 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21. Bilangan 10, 12, 14, 16, 18, dan 20 adalah bilangan genap. Jika masing-masing di tambah satu hasilnya adalah 11, 13, 15, 17, 19 dan 21 adalah bilangan ganjil.
Contoh lain : 70, 72, 74, 76 dll adalah bilangan genap
          71, 73, 75, 77 dll adalah bilangan ganjil.

Bahasa Indonesia
Memberi  tanggapan dan saran terhadap suatu peristiwa.
Teks Pendek tentang sebuah cerita.
Judul : Kerja bakti di sekolah ( Buku B.Indonesia BSE hal 23 – 24 )
Contoh beberapa peristiwa, misalnya :
Kebiasaan beberapa orang membuang sampah di sungai.
Seorang siswa mencoret-coret tembok.
Tedi membuang bungkus makanan di  lantai kelas.
Sardi tidak mau ikut kerja bakti bersama-sama teman sekolah.
Surti melihat temannya merusak taman di sekolah karena  kesal.

SBK.
Karya seni dua dimensi yaitu karya seni berbentuk data,hanya dapat dilihat dari satu arah. Contoh  : gambar motif batik, lukisan, poster, sablon.









Pendekatan /  Metode
Pendekatan  : Tematik
Metode          : ceramah, demonstrasi dan penugasan



Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Pendahuluan  (15 menit )
Guru memberi salam kepada siswa, siswa menjawab salam dari guru dengan baik dan sopan.
Guru mempersiapkan siswa secara psikis dan fisik.
Presensi.
Apersepsi : Siswa mengadakan tanya jawab dengan guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap
Kegiatan Inti  (140  menit )
Guru menjelaskan tentang  bilangan
Guru menjelaskan tentang bilangan ganjil dan bilangan genap berdasarkan hasil atau tidak nya bila dibagi dua.
Guru menyuruh siswa untuk maju mencoba menbedakan dan mengelompokkan  bilangan ganjil dan genap
Siswa bersama-sama membahas jawaban siswa.
Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukkan oleh guru
Siswa  mencoba menanggapi /memberi saran gambar tersebut
g) Guru dan siswa membahas hasil pekerjaan siswa.
h) Guru menunjukkan contoh hasil  karya seni dua dimensi
i) Siswa mengerjakan tugas menggambar karya seni dua dimensi
j) Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa         

Kegiatan  Penutup (20 menit )
Guru mengajak siswa menyimpulkan   pelajaran.
. Bilangan ganjil adalah biilangan yang tidak bisa dibagi dua,atau  dari bilangan genap ditambah satu.  Bilangan genap adalah bilangan yang habis dibagi 2.
Menanggapi dan memberi  saran terhadap  suatu peristiwa dimaksudkan untuk mengetahui  pendapat , sikap dan pikiran pembaca.
Hasil karya seni dua dimensi merupakan karya seni berbentuk datar ,hanya dapat dilihat dari satu arah. Contoh  : gambar motif batik, lukisan, poster, sablon.
Pemberian Pekerjaan Rumah.
Pemberian tugas rumah dari guru dengan melanjutkan  mengumpulkan gambar karya seni dua dimensi
Pesan Guru
Agar siswa selalu rajin belajar,tetap belajar walaupun tidak ada PR.


Sumber Belajar
Sumber         :
Nur Fajariyah, Defi Triratnawati. 2008. Cerdas Berhitung Matematika Untuk SD / MI Kelas 3. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional,hal 11-13
            Kaswan Darmadi, dkk.2008. Bahasa Indonesia Untuk SD dan MI Kelas III hal 23
            Depdiknas. CV Ghyyas Putra, Semarang.Tugimin dkk. Saya bangga Kebudayaan Indonesia Untuk SD /MI Kelas III. Aneka Ilmu. Semarang hal 18-22
Alat  :   Gambar contoh motif batik,kertas manila,pensil,penggaris,crayon.             

Penilaian Hasil Belajar
       Teknik                 :  Test dan non test
        Bentuk Test       :  Tes tertulis ,
              Penilaian hasil karya.

Matematika
1.   Bilangan ganjil antara 15 dan  25 adalah . . . .
2. Diantara bilangan 325, 346, 354, 357, 369 dan  371 yang merupakan bilangan genap adalah . . . .
3.   Deretan bilangan genap antara 340 dan 358     
4.   Bilangan225, 243, 248, 256, 267, yang merupakan bilangab ganjil adalah . . . . . . .
5.   Deretan bilangan  ganjil antara 20 dan 30 yang bisa dibagi 3 adalah  . . . . .
Kunci jawaban
17,19,21,23
346,354
342,344,346,348,350,352,354
225,243,267
21,24,
Pedoman penilaian

No Skor Skor maksimal
1-5 20 100

                 Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                                          Skor total

Bahasa Indonesia
Seorang siswa mencoret-coret tembok.
Pendapat : . . . .
Saran         : . . . .
Tedi membuang bungkus makanan di  lantai kelas.
Pendapat : . . . .
Saran         : . . . .
Sardi tidak mau ikut kerja bakti bersama-sama teman sekolah.
Pendapat : . . . .
Saran         : . . . .
Surti melihat temannya merusak taman di sekolah karena  kesal.
Pendapat  :  . . . .
Saran          :  . . .
Pada musim kemarau Ardi setiap pagi dan sore rajin  menyiram tanaman.
Pendapat  :  . . . .
Saran        :  . . . .

SBK
Menggambar motif batik
No Kriteria Skor
1 Sangat bagus 85
2 Bagus 80
3 Kurang bagus 75
4 Tidak bagus 70

                       



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran:  Bhs Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III/1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jam pelajaran

Hari
Ke Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator
7 Bahasa Indonesia Membaca nyaring teks dengan hafal dan intonasi yang tepat 3.1  Membaca nyaring teks (20-25 kalinat) dengan lafal dan intonasi yang tepat Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
Memahami isi cerita
IPA 3.  Memahami sifat – sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas 3.2  Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat
Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair



Tujuan Pembelajaran.
Dengan membaca intensif siswa dapat memahami dan menjawab petanyaan sesuai teks
Melalui mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas siswa dapat mengetahui sifat-sifat benda
Materi ajar
Bahasa Indonesia
     Membaca intensif dan menjawab pertanyaan
IPA
Sifat-sifat benda padat, cair, dan gas

Pendekatan / metode
Demonstrasi
Tanya jawab
Pemberian tugas

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru membuka pelajaran dengan doa dan salam pembuka
Guru mengadakan presensi kehadiran siswa
Guru mengadakan apersepsi ”siapa diantara kalian yang masih ingat sifat benda cair, padat, gas?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
No Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Siswa membaca nyaring teks Eksplorasi Berbicara
2. Siswa mengerjakan soal – soal Evaluasi Elaboras Kejujuran
3. Siswa memperhatikan macam- macam benda padat, cair, dan gas yang ditunjukkan oleh guru Eksplorasi Rasa ingin tau
4. Guru menyuruh siswa menyebutkan contoh benda padat, cair dan gas yang berada di lingkungan sekolah Elaborasi
Kreatif

5. Guru menjelaskan tentang sifat- sifat khusus benda padat, cair, dan gas Elaborasi Kreatif
6. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui Konfirmasi Keberanian
7. Siswa mengerjakan soal – soal Evaluasi Elaborasi Kejujuran
8. Guru mengadakan penilaian hasil kerja siswa Konfirmasi Berfikir logis

Kegiatan Penutup
Guru mengajak siswa menyimpulkan kegiatan
Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
Penilaian Hasil Belajar
Bahasa Indonesia
No Aspek yang dinilai Skor
1 Cara membaca dengan intonasi yang benar 0-50
2 Dapat dengan peragaan (peragaan yang baik) 0-50
Jumlah maksimal 100

IPA
Siswa mengerjakan tugas tentang sifat-sifat benda
Sumber / Alat
Sumber :
Buku Bahasa Indonesia kelas III / BSE
Buku IPA kelas III / BSE
Alat :
Alat :
Contoh benda padat ; meja, kursi, dan penghapus
Contoh benda cair   ; minyak dan air
Contoh benda gas    ; asap motor dan gas korek api



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................



                              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran:  Matematika, Bhs. Jawa
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jam pelajaran


Hari Ke Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Matematika Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya ( meteran, timbangan, jam ) Menyebutkan jenis alat ukur sederhana
Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur
Bahasa Jawa Memahami wacana dialog yang memuat cangkriman Memahami wacana dialog yang memuat cangkriman yang dibacakan atau melalui berbagai media Menjelaskan pengertian cangkriman

Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, diskusi siswa dapat menentukan alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur.
Dengan membaca dialog yang memuat cangkriman siswa dapat menjelaskan pengertian cangkriman

Materi Ajar
Matematika
Menentukan alat ukur yang sesuai ( Alat ukur )
Untuk mengukur panjang menggunakan meteran.
Untuk mengukur berat menggunakan timbangan.
Untuk mengukur waktu menggunakan jam
Bahasa Jawa
Pengertian cangkriman
Cangkriman yoiku unen-unen utawa ukara sing kudu dibedhek.
Cangkriman biasane kanggo gegojegan utawa sayembara
Contoh  : Pakboletus batangane Tapak Kebo lelene satus
                 Pitik walik saba kebon batangane nanas.

Pendekatan / Metode
Pendekatan : PAIKEM
  Tematik
Metode : Penugasan
  Demontrasi
  Tanya Jawab
  Ceramah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru membuka pelajaran dengan doa dan salam pembuka
Guru mengadakan presensi kehadiran siswa Guru menanyakan tentang alat ukur yang ada dalam keluarga (waktu)
Guru menunjukkan alat ukur yang ada satu persatu
Siswa menjawab atau menyebutkan alat ukur
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
No. Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Guru menerangkan tentang kegunaan alat ukur satu persatu Elaborasi Kreatif

Keingintahuan
2. Guru menanyakan kegiatan anak-anak dari bangun tidur sampai sekolah dengan waktu. Elaborasi
3.   Guru memberi contoh tentang penulisan jam Elaborasi
4. Siswa mendemonstrasikan/menunjukkan pada alat peraga tentang waktu yang telah ditulis guru. Eksplorasi
5. Secara individu siswa menunjukkan waktu dengan alat peraga jam Eksplorasi
6. Siswa membaca wacana dialog yang memuat cangkriman Keberanian
7 Guru menerangkan pengertian cangkriman Elaborasi
 8 Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui Konfirmasi Keberanian
9 Siswa mengerjakan soal – soal Evaluasi Elaborasi Kejujuran

Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan pelajaran
Guru melakukan tanya jawab untuk menguatkan dan pengecekan kemampuan siswa dengan tanya jawab.
Guru memberi pekerjaan rumah

Penilaian hasil belajar

Matematika

No Aspek yang dinilai Skor
1 Pengukuran dengan benar 0-50
2 Penafsiran dengan benar 0-50
Jumlah maksimal 100

Sumber /Alat
Alat : Alat ukur waktu
Sumber : Buku Matematika BSE kelas III
  Buku Bahasa Jawa Drs.Haryono dkk. kelas III “Sinau Basa  Jawa gagrag anyar” Drs.Haryono dkk, Yudhistira,

Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah:
Tema I. Kegiatan
Mata pelajaran:  IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : : 2  jam pelajaran

Hari ke Mata Pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
IPS Memahami Lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kalurahan / desa Membuat gambar yang menunjukan kerjasama di lingkungan sekolah

Tujuan Pembelajaran
Melalui pengalaman melakukan kerjasama, siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan sekolah.
Melalui kerja kelompok siswa dapat mempraktekkan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

Materi Ajar.
Kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kalurahan / desa
( kerja bakti, gotong royong)

Pendekatan / Metode
Diskusi
Tanya jawab
Pemberian Tugas

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru membuka pelajaran dengan doa dan salam pembuka
Guru mengadakan presensi kehadiran siswa
Guru mengkondisikan keadaan kelas agar lebih kondusif untuk memulai pelajaran
Guru mengadakan apersepsi ”siapa diantara kalian yang masih ingat contoh kerjasama di lingkungan rumah rumah?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti.
No Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Siswa memperhatikan peraga/ gambar yang menunjukkan contoh kerjasama di lingkungan sekolah
Guru bertanya : anak-anak apa nama kerjasama pada gambar berikut?
 ( gambar gotong royong membangun rumah warga ) Eksplorasi
Kerja keras
2. Guru menjelaskan tentang bentuk kerjasama disekolah
Eksplorasi
Berfikir logis
3. Melalui tanya jawab siswa menyebutkan kerjasama di lingkukan rumah, sekolah, dan desa Eksplorasi
Berfikir logis
4. Siswa menggambar contoh bentuk kerjasama di sekolah Eksplorasi Kreatif
5. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui Konfirmasi Keberanian
6 Siswa bersama-sama mengerjakan LKS Eksploras Kejujuran
7 Guru mengadakan penilaian hasil kerja siswa Konfirmasi Berfikir logis

Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran
Guru memberi pekerjaan rumah
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa
Penilaian Hasil Belajar
Siswa menggambar sederhana tentang contoh bentuk kerja sama di sekolah.
Siswa menjawab LKS
Sumber / alat
Sumber :
Buku IPS kelas III / BSE
Buku IPS SD`kelas III, Asyari dkk, Erlangga,2007
Alat :
Gambar bentuk kerjasama di rumah (kegiatan gotong royong)
LKS





Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran:  IPA, Bhs. Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran


StandarKompetensi
IPA :  Memahami sifat – sifat , perubahan sifat benda dan   kegunaannya dalam kehidupan sehari – hari .
3.Bahasa Indonesia : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan Informasi dalam bentuk
    paragraph dan puisi
 SBK : -
Kompetensi Dasar 
Mengidentifikasi sifat – sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi , benda padat , cair  dan gas.
3.2 Bahasa Indonesia : Menjelaskan isi teks (100 – 150 ) melalui membaca teks .
SBK :  Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni dua dimensi
Indikator
Mengidentifikasi sifat – sifat khusus benda padat, benda cair, dan benda gas.
Menjawab pertanyaan bacaan.
Memahami isi teks.
Mengelompokkan ragam hias karya seni rupa di lingkungan sekitar

Tujuan Pembelajaran :
Melalui mengidentifikasi sifat benda , siswa dapat menyebutkan sifat – sifat benda khusus benda padat , cair , dan gas ,
Melalui menulis teks  , siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan dan bisa memahami teks.
Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan ragam hias karya seni rupa dua dimensi dilingkungan sekitar .

Nilai karakter yang ditanamkan.
Rasa ingin tahu.
Kreaktif.
Jujur .
Materi P embelajaran :
IPA .
Sifat – sifat benda padat , cair ,dan gas .
Bahasa Indonesia .
Menjelaskan isi teks.
SBK .
Karya seni rupa dua dimensi .
Metode Pembelajaran:
Tanya jawab.
Pemberian tugas .
Ceramah.
Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Pendahuluan  .( 10 menit )
Guru memberi salam kepada siswa , siswa menjawab salam dengan baik dan benar.
Presensi.
Apersepsi: guru melakukan tanya jawab pada siswa tentang macam – macam benda .
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran .
Kegiatan Inti .( 180 menit )
Siswa memperhatikan macam – macam benda padat , cair , dan gas yang ditunjukkan oleh guru .
Guru menyuruh siswa menyebutkan contoh benda padat  , cair dan gas yang berada dilingkungan sekolah.
Guru menjelaskan tentang sifat – sifat khusus benda padat ,cair , dan gas .
Guru menugaskan siswa untuk memahami isi teks bacaan.
Siswa menjawab pertanyaan bacaan .
Guru menugaskan siswa mengelompokkan ragam hias karya seni rupa disekolah.
Kegiatan Penutup( 20 menit )
Guru menyimpulkan pelajaran.
Guru memberikan pekerjaan pada siswa .
Penugasan terstruktur( PT ):PR Bahasa Indonesia .
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMPT): Membuat kliping tentang kegiatan penduduk di koran.
Sumber / Alat      :
Sumber:
Buku IPA Kelas III / BSE
Buku Bahasaa Indonesi kelas III / BSE
Buku SBK Kelas III / BSE
Alat :
Contoh benda padat: meja , kursi, dan penghapus ,
Contoh benda cair   : minyak dan air.
Contoh benda gas    : asap motor , gas korek api
Teks bacaan.
Pigura dan foto.
Penilaian Hasil Belajar.
Teknis penilaian.
Pos tes , dalam proses ,akhir pembelajaran .
Jenis penilaian :  Tes tertulis.
Bentuk tes : Tes
Bentuk instrumen.
Isian dan pilihan ganda.
Uraian tes lisan.

   IPA.
Siswa mengerjakan tugas tentang sifat – sifat khusus benda padat , cair , dan gas.
  Bahasa Indonesia.
Siswa mengerjakan tugas menjawab pertanyaan pada teks bacaan.
   SBK.
Siswa secara kelompok mengelompokkan berbagai ragam hiasan karya seni rupa di lingkungan sekitar.
Kriteria ketuntasan minimal : Siswa dikatakan tuntas apabila memperoleh nilai 71,65 dan pembelajaran dikatakan berhasil apabila 75% dari siswa mencapai ketuntasan .



Mengetahui,
Kepala Sekolah


................
NIP ................

LEMBAR KERJA SISWA.

IPA.Silanglah ( X ) huruf a , b , c , atau d  didepan jawaban yang paling tepat !
Berikut ini contoh benda yang dapat mengalir , yaitu ...
Kelereng dan kecap.
Sirup dan bensin.
Aspal dan plastisin.
Cuka dan uang koin.
Yang termasuk benda padat adalah ...
Udara dan rinso.
Solar dan bensin.
Minyak dan gundu.
Pulpen dan buku.
Berikut termasuk benda cair , yaitu ...
Tepung dan gula.
Oli dan sirup.
Permen dan kecap.
Cuka dan kaca.
Benda dibawah ini yang mudah pecah adalah ...
Gelas dan piring.
Sendok dan susu.
Plastisin dan gelas.
Ember dan gayung.
Benda padat yang dapat berubah menjadi gas adalah ...
Kapur tulis.
Es batu.
Kapur barus.
Spidol warna.


BAHASA INDONESIA.

Bacalah cerita dibawah ini dengan cermat !

                                        Ulang Tahunku.
   Sekarang bulan desember. Bulan ini merupakan bulan yang membahagiakanku. Sepuluh tahun yang lalu aku lahir, tepat tanggal 12 Desember. Setiap tanggal kelahiranku ,ayah dan ibu selalu merayakannya.
  Aku membantu ibu mempersiapkan pesta ulang tahun.
Ibu memilihkan yang akan dihidangkan untuk para tamu undangan. Aku mengundang banyak teman untuk hadir dalam pesta ulang tahunku. Undangan aku kirim dua minggu sebelum hari ulang tahun tiba.
  Saat hari ulang tahun tiba,banyak teman yang datang.
Tidak ketinggalan juga Rudi dan Sinta,teman akrabku . Kami seperti saudara sendiri .
  Aku dan keluargaku menyambut para tamu undangan. Hari itu merupakan hari yang indah . Aku memakai baju baru yang dibelikan ibu . Teman – teman juga memakai pakaian yang bagus – bagus . Tak lupa pula ia membawa kado.
  Acara pesta pun di mulai . Ayah memberi sambutan singkat . Dilanjutkan dengan pemotongan kue ulang tahun khusus buatan ibu dan meniup lilin . Teman – teman bertepuk tangan gembira dan menyanyikan lagu selamat ulang tahun . Mereka mendoakan agar panjang umur dan tuhan selalu melindungiku . Aku bahagia sekali .


Tulislah jawaban dengan benar !

a . Apa judul bacaan di depan tadi ?
b . Kapan tokoh “ aku “ merayakan ulang tahunnya ?
c . Siapa teman tokoh “ aku “ yang datang ?
d . Mengapa tokoh “ aku “ berbahagia ?
e . Siapa yang mempersiapkan hidangan pesta ?


KUNCI JAWABAN :     
IPA.


1 . b . sirup dan minyak.
2 .d .  pulpen dan buku.
3 . b . oli dan sirup.
4 . a . gelas dan piring.
5 . c . kapur barus .


BAHASA INDONESIA.

A . Ulang tahunku .
B . Tanggal 12 Desember .
C . Rudi dan Sinta .
D . karena memakai baju baru .
E , Yang mempersiapkan hidangan pesta adalah ibu .


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Tema
Mata pelajaran
Kelas/ semester
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : .....................
: I. Kegiatan
:  Matematika, PKn, IPS
: III / 1
:
: 6 jam pelajaran

Kompetensi Inti
: Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
: Mengamalkan makna sumpah pemuda
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

Kompetensi Dasar 
: Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsunya (meteran timbangan , atau jam ).
Mengamalkan nilai nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari – hari
1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan / desa

Indikator
Membaca tanda waktu jam , setengah jam , seperempat jam,seperempat jam jam pada jarum jam .
Mencatat kegiatan karang taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan
Membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan sekolah

Tujuan Pembelajaran.
Melalui penjelasan guru tentang satuan waktu dan satuan berat siswa dapat menjelaskan tentang menit, jam, hari, bulan, dan tahun, serta tentang gram, ons, dan kilo gram.
Melalui pengalaman siswa dapat menyebutkan bentuk – bentuk kegiatan yang bersifat menggalang persatuan dan kesatuan
Melalui pengamatan siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan sekolah.
Nilai karakter yang ditanamkan .
Kerja keras.
Kreaktif.
Kejujuran.
Materi Pembelajaran

1.Matematika
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat

2.Pkn
Nilai-nilai sumpah pemuda
3.IPS
Kerjasama

F.Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas


G.Langkah-langkah Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan
Guru member salam kepada siswa, siswa membalas dengan baik dan benar
Presensi
Apersepsi : siswa melakukan Tanya jawab kepada guru tentang satuan waktu, panjang dan berat
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

     2. Kegiatan Inti
 - Siswa menentukan hubungan antar satuan waktu : menit, jam, hari, minggu, bulan, dan tahun, dan antar satuan berat : kg, ons, dan gram yang di tunjukkan oleh guru.
-  Siswa mencatat kegiatan karang taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan melalui bimbingan guru.
-   Siswa mengerjakan soal – soal Evaluasi

3. Kegiatan Penutup
Guru mengajak siswa menyimpulkan kegiatan
Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMPT):buat kliping gambar kegiatan kerja bakti.                                                                 

H.Sumber Belajar
Sumber :
Buku matematika kelas III / BSE
Buku Pkn kelas III / BSE
Buku IPS kelas III / BSE
Alat :
Gambar yang menunjukkan bergotong royong
LKS
I.Penilaian Hasil Belajar.
1 . Teknik penilaian.
Tes.
Non tes.
2 . Bentuk Intrumen.
Isian dan pilihan ganda.
Uraian tes lisan.
Matematika
Siswa mengerjakan tugas tentang hubungan antar satuan waktu dan hubungan antar satuan berat
Pkn
Siswa mencatat kegiatan karang taruna yang menggalang persatuan dan kesatuan

IPS
Mengerjakan soal – soal evaluasi


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................
Lembar kerja siswa.

MATEMATIKA.

1 . Kemarin hari senin . Besuk hari ...
Minggu .
Kamis .
Selasa .
Rabu  .
2 . Di bawah ini yang merupakan satuan panjang baku adalah ...
Ons.
Meter.
Menit .
Kilogram .
3 . Bibi adalah seorang penjahit . Alat yang di digunakan bibi untuk mengukur badan     adalah ...
Rol meter .
Neraca .
Jengkal .
Jam .
4 . Pukul setengah satu dapat ditulis ...
01.30
12.30
24.30
11.30
5 . Kuintal , ton , ons adalah satuan ...
Panjang.
Jarak.
Berat.
Waktu.

Kunci jawaban.
C .selasa.
B .meter.
A .rol meter.
A . 01.30
C .berat



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran:  Matematika, Bhs Indonesia
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5  jam pelajaran


Kompetensi Inti
Matematika : .Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
Bahasa Indonesia : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
SBK : Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar
Matematika : Mengenal hubungan antara satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
Bahasa Indonesia : Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
SBK : 1.2  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
   1.3  Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Indikator
Matematika : Menentukan hubungan antar satuan waktu menit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun dan antar satuan berat kg, ons, gram
Bahasa Indonesia : Menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
   Menggunakan kata depan di dan ke
SBK : Mengelompokkan ragam hias karya seni rupa di lingkungan sekitar
Siswa mengerjakan evaluasi.

Tujuan Pembelajaran :
Melalui demonstrasi dan penjelasan dari guru siswa dapat menentukan waktu yang ditunjukkan oleh dua jarum jam
Siswa dapat mengubah dari satuan waktu menit ke jam, hari, minggu, bulan tahun dan sebaliknya  berdasarkan penjelasan dari guru.
Melalui demonstrasi dan penjelasan guru siswa dapat mengubah antar satuan berat kg, ons, dan gram.
Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menggunakan tanda seru pada kalimat seru, ajakan, dan perintah dengan benar.
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menggunakan kata depan dengan benar
Siswa dapat mengerjakan soal-soal evaluasi SBK dengan benar.
Nilai karakter yang ditanamkan.
Rasa ingin tahu.
Komunikatif.
Disiplin.
Kreaktif.
Mandiri.
Kejujuran.

Materi Pembelajaran
Matematika    : Hubungan antar satuan waktu dan berat
Bahasa Indonesia : Menyusun paragraph
SBK : Karya seni rupa dua dimensi

Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Tanya jawab
Pemberian tugas
Pengamatan
G.Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan . ( 10 Menit )
Guru memberi salam,dilanjukan berdoa bersama
Mengabsen siswa,dilanjutkan tanya jawab kegiatan siswa sehari-hari
Siswa bersama guru mengadakan tanya jawab yang mengarah pada materi pelajaran.
Kegiatan Inti . ( 210 menit )
Guru mendemonstrasikan jam dinding
Guru menjelaskan menentukan waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
Guru menjelaskan cara mengubah antar satuan waktu menit, jam, hari, bulan, tahun
Guru mendemonstrasikan timbangan
Guru menjelaskan cara mengubah antar satuan berat kg, ons, dan gram
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Setiap kelompok melakukan diskusi menyelesaikan lembar kerja
Setiap anggota kelompok membacakan hasil lembar kerja kedepan kelas.
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi.
Siswa mencatat hasil dari semua kesimpulan kedalam buku tulisnya.
Guru menjelaskan penggunaan tanda seru
Guru menjelaskan penggunaan kata depan dan cara penulisan yang benar
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Siswa diskusi mengerjakan lembar kerja
Setiap kelompok membacakan hasil diskusi ke depan kelas.
Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil diskusi.
Siswa menggambar seni ragam hias
Siswa mempersiapkan diri untuk evaluasi SBK
Siswa mengerjakan evaluasi SBK
Kegiatan Penutup . ( 25 menit )
Guru menyimpulkan pelajaran bersama siswa
Guru memberi saran supaya siswa rajin belajar.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut berupa program perbaikan / pengayaan sesuai dengan hasil evaluasi
Guru memberi PR.
Doa bersama untuk mengakhiri pelajaran.
- Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur ( KMPT ) : buat kliping dari koran gambar alat    ukur .
H.Sumber Belajar
Buku Matematika BSE  kelas III
Jam dinding, kalender, timbangan
Buku Bahasa Indonesia BSE kelas III
Buku SBK  kelas III
Gambar ragam hias dua dimensi
Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik
Test
Non test
b. Bentuk Instrumen
Tulis
Lembar Pengamatan
Hasil Lembar Kerja Siswa



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran:  Matematika, Bhs Indonesia
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 3  jam pelajaran


Hari Ke Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
8 Bhs Indonesia Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersediadengan memperhatikan penggunaan ejaan Menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
Menggunakan kata depan di- dan  ke-
IPA Memahami sifat-sifat erubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.
Mengidentifikasi sifst-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi  benda padat,cair dan gas. Mengerjakan soal evaluasi

Tujuan Pembelajaran
Dengan penjelasan guru siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru.
Dengan penjelasan guru, siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-
Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi IPA

Materi Ajar
Menulis kalimat menggunakan tanda seru.
Contoh : Pergilah sekarang juga!
               Tutuplah pintu itu !
Menulis kalimat menggunakan kata depan di- dan ke-
Contok :  Ibu sedang memasak di dapur
                Anisa akan pergi ke sekolah
Menjaga kesehatan lingkungan.
Contoh   tidak membuang sampah sembarangan
Sifat-sifat benda (padat,cair, gas)
Sifat benda padat : - bentuknya selalu tetap
Sifat benda cair : bentuknya selalu berubah –bah sesuai bentuk wadahnya
                             Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah
                               Permukaan air yang tenang selalu datar
Sifat benda Gas : Selelu mengisi seluruh ruangan
                             Bentuknya selalu berubah-ubah
Pendekatan / Metode
Pendekatan : - Pakem
  - Tematik
Metode : - Ceramah
  - Tanya jawab
  - Penugasan
Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam,dilanjukan berdoa bersama
Mengabsen siswa,dilanjutkan tanya jawab kegiatan siswa sehari-hari

2. Kegiatan Inti
Siswa mendengarkan penjelasan guru penggunaan tanda seru.
Siswa mempehatikan beberapa contoh penggunaan tanda seru dalam kalimat.
Guru menjelaskan perbedaan awalan di- dan ke- dengan kata depan di- dan ke-
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan kata depan di- dan ke- dan cara penuli
Siswa mengerjakan Lembar Kerja.
Siswa mengerjakan evaluasi Bahasa Indonesia
Pembahasan hasil evaluasi siswa dan pemberian nilai
Guru memberi reward bagi yang nilainya bagus, dan memberi motivasi bagi yang nialinya kurang.
Siswa mencatat PR.
Siswa mengerjakan ulangan harian IPA
Pengumpulan hasil ulangan harian.

3. Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan pelajaran bersama siswa
Guru memberi saran supaya siswa rajin belajar.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut berupa program perbaikan / pengayaan sesuai dengan hasil evalua
Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam

Penilaian hasil belajar
Teknik
-Tes
-Non Tes
             `    b.   Bentuk Tes.
-Tulis
-Lembar kerja siswa
Sumber /Alat
            a. Alat : Gambar yang sesuai materi
            b. Sumber bahan : Buku IPA Kelas III “Priyono.Titik Sayekti” hal 2-25
  Buku Bahasa Indonesia Kelas III BSE “Kaswan        Darmadi.Rita Nirbaya” hal12,23




Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Tema : I. Kegiatan
Mata pelajaran:  Matematika, Bhs Jawa
Alokasi Waktu  : 3  jam pelajaran


Kompetensi Inti
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Memahami wacana lisan sastra dan nonsastra dalam kerangka budaya Jawa

Kompetensi Dasar
Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
Melakukan perkalian yang hassilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka.
Melakukan operasihitung campuran.
     2.1 Memilih alat ukur yang sesuai (meteran,timbangan,atau jam)
2. 3Mengenal hubungan antar ssatuan waktu,antar satuan panjang,antar satuan berat.
Memahami wacana dialog yang memuaat cangkriman yang dibacakan atau melalui berbagai media
Indikator
1.Menentukan posisi pada garis bilangan.
2. Menentukan pola  pada garis bilangan.
3. Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian.
4. Mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian
5. Membedakan bilangan ganjil dan bilangan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila
   dibagi dua.
6.. Menyebutkan jenis alat ukur sederhana.
7. Memilihalat ukur yang sesuai benda yang akan diukur.
8. Membaca tanda waktu jam, setengah jam seperempat jam pada jarum jam
9.  Membaca tanda waktu lima menit pada jarum jam.
10. Menentukan hubungan antar satuan waktu, menit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun,
     dan antar satuan berat, kg, on, gram.
Menebak isi bacaan yang memuat iscangkriman
Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru,siswa dapat
Mengerjakan soal ulangan harian
Menebak isi cangkriman.

Materi Ajar
Garis bilangan,erkalian dan embagian,operasihitung campuran,alat ukur,hubungan antar satuan waktu panjang dan berat.
Cangkriman

Pendekatan / Metode

  Pendekatan : pakem
  tematik
  Metode : ceramah
  tanya jawab
  penugasan

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam
Presensi
Guru menyapaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
 1.  Guru menjelaskan pengerjaan soal ulangan harian
 2.  Guru menjelaskan pengerjaan soal ulangan harian
       3.  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang isi cangkriman pada lagu pocong
             4.   Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang isi cangkriman pada lagu pocong
                   5.   Siswa mempresentasikan pekerjaannya/jawaban
                   6.   Guru dan siswa menyimpulkan isi cangkriman
Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi pelajaran
Guru melakukan Tanya jawab untuk penguatan dan pengecekan kemampuan siswa
Guru memberikan penilaian
Guru memberikan pekerjaan rumah

Penilaian hasil belajar
Penugasan

Sumber /Alat
Buku Matematika BSE “Cerdas Berhitung Matematika”Kelas III,Pusat Perbukuan,Nur FajariyahDefi Triratnasari hal 1-117
Buku Bahasa Jawa  Sinau Basa Jawa  “Gagrag Anyar”  Yudistira Kelas III,  Drs Haryono dkk Halaman 10 - 11

Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi pelajaran
Guru melakukan Tanya jawab untuk penguatan dan pengecekan kemampuan siswa
Guru memberikan penilaian
Guru memberikan pekerjaan rumah

Penilaian hasil belajar
Penugasan

Sumber /Alat
Buku Matematika BSE “Cerdas Berhitung Matematika”Kelas III,Pusat Perbukuan,Nur FajariyahDefi Triratnasari hal 1-117
Buku Bahasa Jawa  Sinau Basa Jawa  “Gagrag Anyar”  Yudistira Kelas III,  Drs Haryono dkk Halaman 10 - 11




Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................

LEMBAR KERJA SISWA.

Matematika .

Isilah titik – titik di bawah ini !
. Sekarang pukul 12.00. Dua jam yang lalu pukul ...
. Paman memiliki kayu panjangnya 300 cm = ... m
. Ibu membeli tepung 7 kg . Tepung ibu ...ons.
. Perjalanan dari Jakarta ke Bekasi selama 3 jam. Perjalanan itu = ...menit’
. Jika sekarang hari sabtu , maka 2 hari kemudian adalah hari ...


Kunci jawaban :
. 10 .00
. 3 m.
. 70 ons.
. 180 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah
Tema
Mata pelajaran
Kelas/ semester
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : .....................
: I. Kegiatan
:  IPS
: III / 1
:
: 2  jam pelajaran

Hari ke Mata Pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
12 IPS Memahami Lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah Memelihara lingkungan alam danbuatan disekitar rumah.
Melakukan kerjasama dilingkungan rumah,sekolah dan kelurahan/desa Mengerjakan soal ulangan harian

Tujuan Pembelajaran
Mengerjakan soal ulangan harian
Materi Ajar.
Lingkungan alam
Kerja sama
Pendekatan / Metode
Ceramah
Pemberian Tugas
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam kepada siswa dan siwa menjawab dengan baik dan benar.
Presensi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti.
No Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Guru menjelaskan pengerjaan soal ulangan harian Eksplorasi
Kerja keras
2. Siswa mengerjakan soal langan harian Eksplorasi
Kemandirian,kejujuran

3. Siswa dan guru membahas soal yang sukar Eksplorasi
Kerja keras


Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan pelajaran
Guru menutup kegiatan pembelajaran
Mengoreksi hasil ulangan
Penilaian Hasil Belajar
Siswa menggambar sederhana tentang contoh bentuk kerja sama di sekolah.

Sumber / alat
Sumber :
Buku IPS kelas III / BSE
Alat :
Soal ulangan harian.





Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Bahasa Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 3 jam pelajaran

HarI ke- Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator
1 Bahasa Indonesia Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Mendengarkan penjelasan untuk menolong teman
IPA Memahami ciri-ciri dan perbedaan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan 1.1 Mengidentifikasi  ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Membedakan ciri-ciri antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan
Pend. Agama
PT. IPA


Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyimak dan menyampaikan kembali penjelasan yang disampaikan secara lisan.
Berdasarkan pengamatan :
Siswa dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup
Siswa dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup
Materi Ajar
Bahasa Indonesia
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
IPA
Ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup.
Pendekatan Metode
Pendekatan : PAKEM
Metode :
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi
Kerja kelompok

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Doa, salam pembuka
Mengkondisikan keadaan kelas agar lebih kondusif untuk memulai pelajaran
Mengadakan apersepsi “Apakah kalian pernah menolong teman? Dimana?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

Kegiatan inti
No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter
1 Siswa memperhatikan gambar seorang anak yang sedang menolong teman
Pertanyaan:
Gambar apakah ini?
Di antar ataukah dibawa kemana anak ini?
Bagaimana cara merawat teman sakit? Berpikir logis
Bersahabat
Bergaul
2 Guru menjelaskan tentang menolong teman (ada bermacam-macam) Keingintahuan
3 Siswa menyimak penjelasan guru dan dapat menjawab pertanyaan guru Keberanian
4 Guru menyuruh satu-persatu siswa tentang menolong teman secara lisan Keberanian
5 Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang belum diketahui Keberanian
6 Guru mengadakan apersepsi dengan menanyakan tentang pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan makhluk hidup dan makhluk tak hidup Keingintahuan
7 Guru menjelaskan tentang ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup Berpikir logis
8 Siswa menyimak dan mencatat hal-hal yang dianggap penting Kerjasama
9 Guru membagi secara berkelompok untuk menjawab pertanyaan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup Kerjasama
10 Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran Berpikir logis

Kegiatan penutup
Guru memberi rangkuman pelajaran
Guru memberikan tugas PR
Guru memberi pesan moral agar lebih rajin belajar
Guru menuliskan kegiatan yang akan datang
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup
Penilaian Hasil Belajar
Bahasa Indonesia
Siswa mengungkap kembali tentang membantu teman secara lisan
No Kriteria Bobot Skor
1 Membantu teman
Misal :
Teman yang sedang sakit
Meminjami peralatan sekolah (pensil, penggaris dll) 30 100
2 Kelancaran mengungkapkan kata dan kalimat 30
3 Keruntutan dan kejelasan kalimat 40

IPA
Membedakan ciri-ciri antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup secara kelompok
Misal : kelompok A, kelompok B

Tabel makhluk hidup dan benda tak hidup
No Makhluk hidup Benda tak hidup
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


No Kriteria Bobot Skor
1 Kerjasama 30 100
2 Tanggung jawab 30
3 Kemandirian 40

Sumber/Alat
Sumber :
Buku Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III, KAswan Darmadi, Rita Nirbaya, BSE hal 2-3
Buku IPA jilid 3 untuk SD/MI kelas III, Penulis Khamim, Supodo, Arif Ismiadi Rahmanto, KTSP, Aneka Ilmu Bab I
Buku Sains jilid 3 untuk kelas III, Haryanto, Erlangga hal: 1-9




Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Bahasa Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jam pelajaran

Hari ke- Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator
1 Matematika Melakukan operasi hitung blangan sampai tiga angka 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Menaksir bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan
Bahasa Jawa Memahami wacana lisan sastra dan non sastra dalam kerangka budaya Jawa 1.1 Mendengarkan dan memahami wacana cangkriman Menjawab pertanyaan yang memuat cangkriman dengan benar
Pend. Agama
PT. Matematika

Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan dan penjelasan guru, siswa dapat menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
Melalui tanya jawab siswa dapat menjawab cangkriman dengan benar.

Materi Ajar
Matematika
Garis bilangan
Bahasa Sastra dan Bahasa Jawa
Teks berita tentang cangkriman.

Pendekatan Metode
Pendekatan : PAKEM
Metode :
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Diskusi
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pelajaran dengan doa dan salam
Guru mengadakan prosentasi kehadiran siswa
Guru mengkondisikan keadaan kelas agar lebih kondusif untuk memulai pelajaran
Guru mengadakan apersepsi
Siapakah di antara kalian yang masih ingat tentang garis bilangan?
Bilangan yang terletak di sebelah kanan lebih besar atau lebih kecil dari bilangan sebelumnya?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
Kegiatan inti
No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter
1 Guru menggambar sebuah garis bilangan di papan tulis kemudian guru menjelaskan tentang garis bilangan bahwa bilangan yang terletak di sebelah kanan akan lebih besar dari bilangan sebelumnya Berpikir logis
2 Siswa menyimak penjelasan dari guru Berpikir logis
3 Guru menjelaskan cara menentukan letak sebuah bilangan pada garis bilangan. Contoh:

82 86 88 92 96
. Berpikir logis
4 Guru menyuruh salah satu siswa maju untuk mencoba menentukan bilangan pada garis bilangan Keberanian
5 Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui Kejujuran
6 Siswa bersama sama mengerjakan LKS Berpikir logis
7 Guru bersama siswa megnadakan penilaian terhadap hasil kerja siswa Berpikir logis
8 Guru mengadakan apersepsi tentang cangkriman Berpikir logis
9 Guru menerangkan kepada siswa tentang cangkriman Berpikir logis
10 Dengan tanya jawab siswa diminta untuk menjawab pertanyaan tentang cangkriman secara lisan Keberanian
11 Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui Keberanian
12 Siswa berlatih mengerjakan LKS bersama-sama
Contoh :
Cangkriman
Tebu rong lonjor ditinggal selonjor isih….
Pitik walik saba amben, batangane….
Cangkriman umume kanggo….
Apa tegese cangkriman kuwi?
Apa batangane cangkriman ing ngisor iki?
Ten munggah malah mudhun
Yen mlebu malah metu
Pitik walik saba kebon
lsp Kejujuran

Kegiatan penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mencari 2 buah cangkriman beserta jawabannya
Guru memberikan pesan moral agar lebih rajin belajar
Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa penutup

Penilaian Hasil Belajar
Matematika
Siswa mengungkap kembali tentang membantu teman secara lisan
No Kriteria Bobot Skor
1 1-5 20 100

Bahasa Sastra dan Budaya Jawa
Batangen  cangkriman iki!
Manuk endhase telu
Sega sekepel dirubung tinggi
Pak boletus
Pak piyut
Yen bosok malah enak

Menjawab cangkriman sebanyak 5 soal
No Kriteria Bobot Skor
1 1-5 20 100

Sumber/Alat
Sumber :
Buku Marematika Cerdas Berhitung untuk SD dan MI kelas III, Nur Fajariyah, Devi Tri Ratnawati, Jakarta, Pusat Perbukuan Depdiknas 2008 hal 3-4
Buku Sinau Basa jawa Gagrag Anyar Kelas II SD/MI Drs. Haryono dkk, DIY, Yudhistira 2011.
Alat
LKS
Garis bilangan


Mengetahui,
Kepala Sekolah


.................
NIP ................


                                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 3 jam pelajaran


Hari ke- Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator
1 PJOK
IPS Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 1.1 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan desa/kelurahan Menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah
PT. IPA

Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah.
Melalui pengamatan siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan rumah.
Materi Ajar
IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
Pendekatan Metode
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru memberi salam kepada siswa, siswa membalas denganbaik dan benar
Presensi
Apersepsi, siswa melakukan tanya jawab kepada guru tentang bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter
1 Guru menerangkan tentang bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah Toleransi
2 Dengan keterangan guru, murid dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah
3 Murid dapat menjawab pertanyaan dari guru mengenai bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah Keingintahuan
4 Murid dapat menggambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan rumah
5 Siswa mengerjakan soal-soal  diberikan oleh guru

Kegiatan penutup
Guru memberi menyimpulkan kegiatan
Guru memberikan tugas PR kepada siswa
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran

Penilaian Hasil Belajar
IPS
Menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah
Membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan rumah
Mengerjakan/menjawab soal-soal

Sumber/Alat
Sumber :
Buku IPS kelas III BSE
Alat
Gambar yang menunjukkan bentuk kerjasama di lingkungan rumah
LKS


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: IPA, Bhs.Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran


Kompetensi Inti          :
 IPA
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk
Bahasa Indonesia
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
 
   SBK
Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi Dasar              :
 IPA
Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup  dan hal – hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, olahraga)

Bahasa Indonesia
1.2  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

SBK
Mengidentifikasikan  berbagai simbol nada dalam lagu sederhana

Indikator                         
   IPA
Mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar
Menyebutkan ciri –ciri pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup

Bahasa Indonesia
Menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman.
Menyebutkan tokoh –tokoh dalam cerita anak –anak
Menyebutkan watak tokoh –tokoh dalam cerita anak -anak

SBK
Menyebutkan simbol bunyi sederhana
Menuliskan simbol bunyi sederhana

Tujuan Pembelajaran       
   Dengan mengamati gambar-gambar dan diskusi, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan dan
        perkembangan yang merupakan perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan.
   Melalui tanya jawab, siswa dapat membedakan pertumbuhan dan perkembangan yang merupakan perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan.
  Melalui mendengarkan penjelasan untuk menolong teman, siswa dapat menuliskan kembali isi penjelasan yang didengar.
  Setelah memperhatikan lagu dari guru, siswa dapat membedakan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.

Nilai Karakter yang Diharapkan

Berpikir logis
Keberanian
Keingintahuan
Toleransi
Percaya diri

Materi Pembelajaran
IPA:  Perubahan pada Makhluk Hidupan
Pertumbuhan pada manusia ditandai dengan pertambahan tinggi, berat, dan besar tubuh.  Tumbuhan dan hewan juga mengalami pertumbuhan.  Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan menjadi dewasa.

Bahasa Indonesia: Mengomentari tokoh-tokoh  anak
Tokoh adalah pelaku dalam cerita.  Tokoh dalam cerita ada yang mempunyai watak baik dan ada yang berwatak jahat.  Selain itu, tokoh dalam cerita juga berujud binatang dan tumbuhan.

SBK: Simbol Nada
Nada adalah tinggi rendahnya bunyi pada musik.  Simbol adalah tanda.  Nada atau not dapat disimbolkan dalam not angka dan not balok.

Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tematik
Metode : Ceramah
    Tanya jawab
       Penugasan
       Diskusi

Kegiatan Pembelajaran
  Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pelajaran dengan :
Memberi salam kepada siswa, siswa memberi salam kepada guru dengan sikap baik.
Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
Presensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.
Apersepsi : Guru memberikan pertanyaan kepada siswa.
“Sekarang coba perhatikan keadaan di sekililingmu. Apa saja yang dapat kamu lihat? Apakah semua yang ada di sekitarmu merupakan makhluk hidup dan tak hidup?. Dapatkah kamu membedakan makhluk hidup dan tak hidup?”
“ Apabila ada teman kalian ada yang marah-marah dan berkelahi?Apa yang kalian lakukan?  merelai atau membiarkannya.
Apa yang kalian ketahui tentang pengertian tokoh?
Coba kalian menyanyikan beberapa lagu wajib.  Apa yang kalian rasakan? Sama atau berbeda bunyinya? Dapatkah kalian membedakannya?

  Kegiatan Inti
NO Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Guru menunjukkan gambar-gambar yang memperlihatkan perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan. Eksplorasi Berpikir logis
2. Guru meminta siswa untuk mengamati berbagai gambar yang ditunjukkan guru. Elaborasi Berpikir logis
3. Guru membimbing siswa untuk menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan yang merupakan perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan. Elaborasi Keberanian
4. Siswa dan guru bertanya jawab untuk dapat membedakan pertumbuhan dan perkembangan yang merupakan perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan. Elaborasi Keingintahuan
5. Guru memberikan penjelasan tentang tokoh. Eksplorasi Toleransi
6. Guru membacakan cerita untuk siswa.  Siswa diharapkan menyimak dengan seksama. Elaborasi Keigintahuan
7. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan tokoh-tokoh yang ada dalam cerita berserta wataknya dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Konfirmasi Keberanian
8. Guru menyuruh siswa maju ke depan kelas untuk membacakan hasil penugasan dari guru. Konfirmasi Keberanian dan percaya diri
9. Guru meminta siswa untuk memperhatikan sebuah lagu sederhana yang berjudul Satu Nusa Satu Bangsa. Eksplorasi Berpikir logis
10. Guru menunjukkan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana tersebut. Elaborasi Berpikir logis
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang berbagai simbol nada dalam sebuah lagu sederhana tersebut.
Guru menerangkan tentang simbol nada
Tinggi rendahnya bunyi pada musik disebut nada
Simbol adalah tanda
Nada atau not dapat disimbulkan dalam not angka dan not balok
Alat musik piano menggunakan simbol musik untuk dapat memainkannya
Jika simbol diberi tanda titik di atasnya, bunyi nada lebih tinggi, begitu juga sebaliknya, bunyi nada jadi lebih rendah
.  .  .  .  .  .  .  .
1 2 3 4 5 6 7 1 lebih tinggi
1 2 3 4 5 6 7 1 lebih rendah
Simbol lainnya
Nol (0) artinya tidak dinyanyikan
 1 2 3 4 0 diam
Titik di belakang not angka (.) artinya terus menyanyikan not angka di depannya (nada panjang) Elaborasi Keingintahuan
11. Guru meminta siswa untuk membedakan berbagai simbol nada dalam sebuah lagu sederhana. Konfirmasi Keberanian
12 Guru menyuruh salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan hasil penugasan dari guru. Konfirmasi Keberanian dan percaya diri

Kegiatan Penutup
Guru dengan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Guru memantapkan konsep.
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
Penugasan Terstruktur
IPA
Petunjuk Umum :Amati gambar pertumbuhan dan perkembangan manusia,   hewan, dan tumbuhan (tanyakan hal-hal yang belum jelas pada guru).
Petunjuk khusus :Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Sebutkan urutan perubahan yang terjadi pada manusia sejak bayi sampai dewasa!
Jelaskan urutan perubahan yang terjadi pada ayam dari telur hingga menjadi ayam dewasa!
Tuliskan urutan pertumbuhan pada tumbuhan dimulai dari biji sampai menjadi pohon besar!
Kunci Jawaban
Bayi, anak, remaja, dewasa, tua
Telur ayam dierami, menetas menjadi anak ayam, tumbuh menjadi ayam remaja, dan akhirnya menjadi ayam dewasa atau induk ayam.
Bji melunak, tumbuh akar, kemudian batang dan akhirnya tumbuh daun setelah besar tumbuh bunga.
Bahasa Indonesia
Siswa diminta maju ke depan kelas untuk membacakan tokoh – tokoh dan watak pada cerita.
SBK
Guru menugaskan siswa untuk membedakan berbagai simbol nada dalam sebuah lagu sederhana.
Petunjuk Umum : Siswa diminta menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
Petunjuk Khusus : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Tuliskan simbol nada dan bedakan simbol nada di bawah ini dengan not angka!
Re :.......
Sol :.......
Si :.......
Simbol nada 1-2 dibaca...
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMPT)
IPA
Membuat tabel  menu makanan bergizi seimbang selama 3 hari.
Bahasa Indonesia
Membuat cerita yang didalamnya menjelaskan tokoh-tokoh serta wataknya. (sebagai tugas rumah).
SBK
Menulis  lagu Satu Nusa Satu Bangsa beserta nada-nadanya.

Penilaian Hasil Belajar
Penugasan terstruktur
IPA
Soal nomor 1 skor 10
Soal nomor 2 skor 20
Soal nomor 3 skor 20
Total nilai= jumlah skor x 2

Bahasa Indonesia
No Aspek yang dinilai Skor
1 Kebenaran menjawab soal 0-100

Keterangan:
Skor setiap aspek berkisar 1-4
Nilai= jumlah skor x 5
Nilai tertinggi 100, terendah 20
SBK
Soal nomor 1 skor 30
Soal nomor 2 skor 20

Total nilai= jumlah skor x 2
Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
IPA
No Aspek yang dinilai Skor
1 Kebendaran menjawab soal 0-100
Bahasa Indonesia
No Aspek yang dinilai Skor Skor Total
1 Kejelasan makna kalimat 20 100
2 Keterkaiatan antar kalimat 20
3 Keruntutan penyampaian kalimat 20
4 Kerapian tulisan 20
5 Bebersihan  tulisan 20
                SBK
No Aspek yang dinilai Skor Skor Total
1 Kerapian tulisan 50 100
2 Kebersihan tulisan 50

Sumber / Alat
Sumber
Haryanto.2004. Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta: Erlangga. Hal: 40-60
Kaswan Darmadi dan Rita Nirbaya. 2008.  BSE Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III. Jakarta: Depdiknas. Hal: 34-36
Tugimin Harjo, Siswo Hartanto, Hermin Wijayanti. 2008. Saya Bangga Kebudayaan Indonesia untuk kelas SD kelas III.Semarang: Aneka Ilmu. Hal: 23-28
Gambar perubahan dari bayi sampai dewasa.



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, PKn, IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran


Kompetensi Inti     
  :  Matematika
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
  PKn
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
Kompetensi Dasar         
  :  Matematika
 1.1 Melakukan penambahan dan pengurangan tiga angka
PKn
1.1 Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, Satu Bahasa
Indikator                         
  Matematika
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
Menuliskan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
PKn
   Mendefinisikan arti Sumpah Pemuda
Menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda
Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II

Tujuan Pembelajaran     
Setelah KBM berlangsung siswa dapat:
a.    Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
b.     Menjelaskan arti Sumpah Pemuda dan menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda.
c.     Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I
d.     Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda II

Materi Ajar
Matematika
Penjumlahan dan pengurangan
Penjumlahan dan pengurangan bilangan dapat dilakukan dengan cara bersusun pendek.  Cara menyelesaikan pengurangan atau penjumlahan yaitu satuan dikurangi/ditambah satuan, puluhan dikurangi/ditambah puluhan, dan ratusan dikurangi/ditambah ratusan
Contoh:
Penjumlahan                       Pengurangan
479 + 297 = 776                 479 - 297= 182

PKn
     Makna Satu Nusa Satu Bangsa dan Satu Bahasa
     Nusantara berasal dari kata”nusa” dan “antara”.  “nusa” berarti pulau atau kepulauan, sedangkan “antara” artinya di antara.  Negara Indonesia terkenal dengan keragamannya.  Misalnya, suku, bangsa, agama, bahasa daerah, dan adat istiadat.  Tetapi memiliki bahasa persatuan yaitu bahasa Indonesia.

Pendekatan/Metode
Pendekatan : konstruktivisme
Metode
Diskusi
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Berdoa dan salam
Mengabsen kelas
Mempersiapkan bahan/alat pembelajaran
Apersepsi
Tanya jawab penjumlahan dan pengurangan
Apa yang diketahui tentang persatuan

Kegiatan inti
No Kegiatan pembelajaran Melalui Nilai karakter
1. Dengan diskusi kelompok guru mengarahkan pada siswa tentang inti permasalahan yang berhubungan dengan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung
Penjumlahan dan pengurangan
Isilah titik-titik di bawah ini :
358+218=….
489-379=….
578-278=….
975-793-113=….
867-788-123=…. Eksplorasi Kreatif
2. Guru meminta satu persatu maju ke depan Elaborasi Mandiri
3. Siswa bersama guru membahas tentang penugasan dari hasil diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal seperti tersebut di atas Elaborasi Tanya jawab
4. Siswa diajak menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa Elaborasi
5. Mendengarkan penjelasan guru tentang makna Satu Nusa Satu Bangsa Eksplorasi Toleransi
Nasionalisme
6. Penjelasan guru tentang
Arti Sumpah Pemuda
Latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda
Tujuan Kongres Pemuda I
Tujuan Kongres Pemuda II Eksplorasi
7. Diskusi membahas akibat kurangnya persatuan dan kesatuan Elaborasi
8. Mencatat rangkuman siswa
Kegiatan penutup
Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran
Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
Penugasan Terstruktur
Matematika
Jawablah dengan tepat!
157+263+499=...
786+612+431=...
114+105+160=...
798 + 656=...
225+579=...
779-356 = ...
234 -123 =...
725 – 438 + 578 = ...
910 -557=...
318 – 179=...

PKn
Sebutkan tujuan dari Kongres Pemuda I dan II!
Sebutkan makna Sumpah Pemuda!
Sebutkan manfaat persatuan dan kesatuan!

Kunci jawaban
Matematika
919
1829
379
1454
804
423
111
865
353
139
PKn
Kongres Pemuda I dan II diadakan untuk menyatukan perbedaan dengan semangat  persatuan dan kesatuan (skor 20).
Sumpah Pemuda merupakan tekad Pemuda Indonesia untuk mengubah cara berjuang mengusir penjajah dari perlawanan persenjataan dengan melalui organisasi (skor 40).
Persatuan dan kesatuan akan menciptakan kerukunan hidup, mempererat hubungan kekeluargaan, dan memperkokoh rasa cinta tanah air (skor 40).

Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Pemberian PR dari guru
Matematika: soal penjumlahan dan pengurangan
PKn   : menghafalkan isi Sumpah Pemuda no 1 -3

Penilaian Hasil Belajar
Penugasan terstruktur
Penilaian hasil belajar
Teknik : Tes
  Non tes
Matematika
Siswa menjawab 10 soal, masing-masing soal 2 jawaban
No No soal Bobot Jumlah Skor
1 1 -10 2 20
Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                      Skor total
            PKn
No No. Soal Bobot Skor
1 1 20 20
2 2 40 40
3 3 40 40

Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                 Skor total

Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Matematika
No Aspek yang dinilai Skor
1 Kebenaran menjawab soal 0-100

                 PKn
Membaca teks Sumpah Pemuda
No Kriteria Skor
1 Kelancaran 40
2 Lafal 30
3 Intonasi 20
4 Keberanian 10
Jumlah skor 100

Sumber/alat
Nur Fajariyah,Devi Tri Ratnawati. 2008.  Matematika Cerdas Berhitung untuk   SD dan MI Kelas 3. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 19-42
Mastur dkk.2007. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas III .Semarang: Aneka Ilmu. Hal: 1-14
Tim  Bina Karya Guru. 2006. IPS Terpadu Untuk Sekolah Dasar Kelas III. Semarang: Aneka Ilmu.



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, Bhs. Indonesia. SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran

Kompetensi Inti          :
 Matematika
1.Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
 Bahasa Indonesia
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
  SBK
3.  Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi Dasar           
 :  Matematika
                    1.2   Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
Bahasa Indonesia
1.2   Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
SBK
3.1 Mengidentifikasikan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana

Indikator                           
    Matematika
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
Menuliskan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
Bahasa Indonesia
Menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita anak -anak
SBK
Menyebutkan simbol bunyi sederhana
Menuliskan simbol bunyi sederhana


Tujuan Pembelajaran     
Setelah KBM berlangsung siswa dapat:
a.    Menuliskan bentuk pembagian sebagai pengurangan berulang.
b.    Menuliskan bentuk perkalian sebagai penjumlahan berulang.
c.  Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
d.     Menyebutkan tokoh-tokoh dan sifat/watak dalam cerita
e.     Menyebutkan simbol bunyi sederhana
f.    Menyebutkan bentuk - bentuk kerjasama dilingkungan rumah

Nilai Karakter
Berpikir logis
Keberanian
Keingintahuan
Toleransi
Percaya diri
Disiplin 

Materi Ajar
Matematika
Perkalian  dan pembagian
Bentuk perkalian sebagai penjumlahan berulang, sedangkan bentuk pembagian sebagai pengurangan berulang.
Bahasa Indonesia
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
SBK
     Simbol nada
     Tangga nada
1 Do
2 Re
3 Me
4 Fa
5 Sol
6 La
7 Si
1 Do


Pendekatan / Metode
Pendekatan : CTL
Metode
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Pemberian tugas

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam kepada siswa, siswa memberi salam kepada guru dengan sikap baik.
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
Presensi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.
Apersepsi : siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang  perkalian dan pembagian.
Guru bertanya kepada siswa tentang tokoh-tokoh yang ada di dalam cerita
Guru melakukan tanya jawab tentang simbol nada
Apa yang diketahui tentang kerjasama

Kegiatan Inti
NO Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Guru mengingatkan pelajaran yang telah lalu tentang penjumlahan dan pengurangan. Eksplorasi Toleransi
2. Guru menjelaskan bahwa perkalian adalah penjumlahan berulang Elaborasi Berpikir logis
3. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal dengan teman sebangkunya. Konfirmasi Keingintahuan
4. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan soal. Konfirmasi Keingintahuan
5. Guru menugaskan siswa untuk membaca dongeng Eksplorasi Gemar membaca
6. Siswa mencari tokoh – tokoh yang ada dalam dongeng tersebut
Siswa menyebutkan pula sifat – sifat tokoh dalam dongeng
Siswa ditugaskan pula untuk memberikan saran tentang sifat tokoh dalam dongeng. Elaborasi
7. Guru meminta siswa untuk membacakan pekerjaannya di depan kelas Elaborasi Keberanian dan keingintahuan
8. Guru menyuruh siswa untuk membuat angka 1 – 7 yang dapat melambangkan not lagu Keberanian Keberanian
9. Siswa disuruh melafalkan lambang not yang telah ditulis
Contoh :
1  =  do
2  =  re
3  =  mi
4  =  fa  dst Keberanian Keberanian
10. Siswa disuruh membaca not lagu di papan tulis Elaborasi Keberanian
11 Menyebutkan bentuk - bentuk kerjasama dilingkungan rumah Elaborasi Toleransi
12 Guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui Konfirmasii Keingintahuan

Kegiatan Penutup
Guru dengan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Guru memantapkan konsep.
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
Penugasan Terstruktur
Matematika
Tuliskan dalam bentuk perkalian dan sebaliknya!
7+7+7=...
5+5+5+5+5+5=...
10+10+10+10=...
7 x 3=...
8 x5=...
Tuliskan dalam bentuk pembagian dan sebaliknya!
9-3-3-3=0
28-9-9-9=0
72-8-8-8-8-8-8-8-8-8=0
20:5=...
27:3=...
Bahasa Indonesia
Bacaan berisi petunjuk.
                            Terluka
“Aduh,” teriak Cecep dari ruangan.
Teman Cecep mendengar teriakannya itu.
Ia langsung menghampiri ruang temannya.
“Aduh, teman! Telunjukku kena pisau, perih,” rintih Cecep sambil memperlihatkan jari telunjuknya yang berdarah.
“Oleh karena itu, jangan suka main-main dengan pisau!”
Sebagai teman kan sudah memperingatkanmu berkali-kali. Sini aku obati lukamu.
Teman tadi mengajak Cecep keluar. Ia lalu mengambil obat merah dan perban.
Mula-mula teman tadi membersihkan luka di jari telunjuk Cecep dengan kapas basah, selanjutnya luka dibubuhi obat merah.
Terakhir barulah jari Cecep dibalut perban.
Nah, bagaimana? Sekarang kamu jera tidak? Tanya temannya tadi.
Ya, teman! Cecep tidak mau main-main dengan pisau lagi, janji Cecep sambil meringis.

SOAL
Sebutkan tokoh-tokoh dalam cerita tersebut!
Bagaimana sifat tokoh dalam cerita tersebut?
Siapa tokoh utama dalam cerita tersebut?
Di mana tempat dalam cerita tersebut?
Apa judul cerita tersebut di atas?
IPS
Menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah
SBK
Jawablah pertanyaan dengan benar!
Tanda tempo andante artinya ….
Tanda dinamik P atau piano dinyanyikan dengan suara
Simbol notasi C D E F G A B C disebut notasi ….
Paranaga memiliki 5 garis yang berjarak … spasi.
Tanda o sebagai tanda ….
Tempat untuk menempatkan notasi balok disebut ….
Sebutkan 3 nada yang lebih tinggi dari mi!
Jawab :
…. b. …. c. ….
Tuliskan simbol nada di bawah ini dengan not angka!
Sol :.......
La :.......
Si :.......
Simbol nada 1-5 dibaca...

Sebutkan 3 lagu anak-anak!

KUNCI JAWABAN
Perlahan-lahan
Lembut
Balok
Satu
Diam
Sangkar nada / paranada
   a. fa
   b. sol
   c. la
   a. 5
   b. 6
   c. 7
do re mi fa sol
   a. Burung kakak tua
   b. Becak
   c. Bintang kecil, dll
5. Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Tersruktur
Guru memberikan pekerjaan rumah
Matematika: perkalian dan pembagian
Bahasa Indonesia: membuat kliping tentang cerita anak2
SBK : membuat kliping tentang lagu –lagu nasional dan lagu daerah

Penilaian Hasil Belajar
Teknik : Tes
  Non tes
Penugasan terstuktur
Matematika
Siswa menjawab 10 soal, masing-masing soal 2 jawaban
No No soal Bobot Jumlah Skor
1 1 -10 2 20
Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                      Skor total
            Bahasa Indonesia
No No Soal Bobot Skor
1 1-5 20 100
Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                                Skor total
     
   SBK
No. Soal Soal Bobot soal Jml Skor Skor total
1 - 6 1 6 20
7,8,10 3 9
9 5 5

            Nilai = Skor Perolehan x 100 = ….
                             Skor total
          Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

           Matematika
No Aspek yang dinilai Skor
1 Kebenaran menjawab soal 0-100
          Bahasa Indonesia
NO Kriteria Bobot skor
1 Hasil bagus dan sangat sesuai 40 100
2 Hasil bagus, kurang sesuai 30
3 Hasil cukup 20
4 Hasil belum sesuai 10
           SBK
NO Kriteria Bobot skor
1 Hasil bagus dan sangat sesuai 40 100
2 Hasil bagus, kurang sesuai 30
3 Hasil cukup 20
4 Hasil belum sesuai 10

Sumber/alat
Nur Fajariyah,Devi Tri Ratnawati. 2008.  Matematika Cerdas Berhitung untuk   SD dan MI Kelas 3. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 45-72
Kaswan Darmadi dan Rita Nirbaya. 2008.  BSE Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III. Jakarta: Depdiknas. Hal: 34-36
Tugimin Harjo, Siswo Hartanto, Hermin Wijayanti. Saya Bangga Kebudayaan Indonesia untuk kelas SD kelas III. Hal: 23-28



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................
   
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Bhs. Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : : 3 jam pelajaran


Kompetensi Inti :
Mengungkapkan pikiran ,perasaan,pengalaman,dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan saran
Memahami ciri-ciri makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia.: Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
   IPA            : Mendiskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak  (makanan,kesehatan,rekreasi,olah raga )
Indikator
Bahasa Indonesia: menceritakan pengalaman yang mengesankan.
IPA : menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis pengalaman pribadi yang mengesankan
Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran.
Nilai karakter yang ditanamkan
Ketelitian
Komunikatif
Materi Pembelajaran
Cerita pengalaman
Perubahan pada manusia
Metode Pembelajaran
Pendekatan: PAIKEM
TEMATIK
Metode :  Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Penjelasan singkat tentang cara menulis pengalaman.
Menjelaskan tentang cara menafsirkan perubahan pada manusia berdasarkan pengukuran.
Kegiatan inti
Menulis cerita pengalaman pribadi
Membagi lembar kerja siswa dilanjut penilaian.
Kegiatan akhir
Mencocokan hasil kerja siswa.
Mengadakan penilaian.
Sumber Alat Dan Bahan Pelajaran
Buku Bahasa Indonesia kelas III Bse
Buku IPA kelas III  BSE
LKS
Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis.



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekol: II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, Bhs Jawa
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jam pelajaran

Kompetensi Inti
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Memahami wacana lisan sastra dan non sastra dalam kerangka budaya Jawa.
Kompetensi Dasar
Memecahkan masalah penghitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
1.1  Memahami wacana dialog yang memuat cangkriman yang dibacakan atau melalui berbagai media.
Indikator
Menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar
Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya.
Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari.
Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang
Menyebutkan jenis-jenis cangkriman.
Menyebutkan contoh cangkriman wancahan, pepindan, blenderan dan wangsalan.
Tujuan  Pembelajaran
Melaui demonstrasi :
Siswa dapat menyebut nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar.
Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya.
Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari
Melalui penjelasan guru siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang.
Melalui dialog dan penjelasan guru siswa dapat :
Menyebutkan jenis-jenis cangkriman.
Menyebutkan contoh cangkriman wancahan, pepindan, blenderan dan wangsalan.

Nilai karakter yang diterapkan : toleramnsi
Tekun
Keberanian

Materi Pembelajaran
Nilai mata uang.
Mata uang dari bahan kertas, dari yang terbesar adalah:
Rp 1.00.000, Rp 50.000,- Rp 20.000,- Rp 10.000,-Rp 5.000,- Rp 2.000,- Rp 1.000,- Rp 500,-
Mata uang logam / aluminium  ( koin ) : Rp 1.000,- Rp 5000,- Rp 200,- Rp 1oo,-
Jenis-Jenis Cangkriman :
Cangkriman wancahan,  yoiku cangkriman sing kedadean saka cekakan tembung.
Cangkriman pepindan yuiku cangkriman sing memperkaya kenyataane
Cangkriman blenderan, biasane kanggo gegojegan
WA
Metode Pembelajaran
Ceramah
Pemberian tugas
Kegiatan/ Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
Berdo’a
Mengisi daftar kelas
Mempersiapkan materi ajar.
Kegiatan inti
Kegiatan pembelajaran: evaluasi.
Penutup
Guru mengumpulkan pekrjaan siswa dan mengoreksinya, serta memberi nilai.
Tindak lanjut.
Guru dan siswa berdo’a bersama.
Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
Alat/Bahan Dan Sumber Belajar
Buku Matematika  kelas III Bse.
LKS.


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran:  IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 2 jam pelajaran


Kompetensi Inti
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah
Kompetensi Dasar
IPS.,
Melakukan kerjasama di lingkungan rumah,sekolah,dan kelurahan atau desa
Indikator
IPS
Menjelaskan kerjasama ( gotong royong ) sebagai cirri khas bangsa Indonesia.
Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru dan diskusi  siswa dapat menjelaskan contoh kegiatan gotong- royong
Melalui pengamatan gambar siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama yang dapat dilakukan di rumah.
Melalui pengamatan gambar dan diskusi siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah.
Melalui kerja kelompok siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama di rumah dan di sekolah.

Nilai karakter yang diharapkandan di sekolah.
Kreatif
Komunikatif
Materi Pembelajaran
IPS: ciri-ciri gotong royong
Metode Pembelajaran
Ceramah
Pemberian tugas
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru mengucap salam, siswa menjawab dilanjutkan berdo’a.
Guru mengabsen dan mengkondisikan siswa.
Guru menyiapkan materi yang akan di ajarkan.
Kegiatan inti
Guru menjelaskam ciri-ciri gotong royong
Kegiatan penutup
Guru dan siswa menyimpulkan materai yang telah diajarkan dan bertanya pada siswa, siapa yang belum jelas tentang materi yang telah diajarkan.
Guru memberi PR.
Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.

Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
Alat/Bahan Dan Sumber Belajar
Buku IPS  kelas III



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: IPA, Bhs. Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6  jam pelajaran


Kompetensi Inti
Memahami sifat-sifat,perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Mengungkapkan pikiran,perasaan,pengalaman,dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan saran
Kompetensi Dasar
IPA .  Mengidentifikasikan sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui benda padat,cair dan benda gas.
Bahasa Indonesia
Memberikan saran dan tanggapan sederhana terhadap sesuatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
SBK
Mengidentifikasikan berbagai symbol nada dalam lagu sederhana.
Indikator
IPA
Menyebutkan sifat-sifat benda padat.
Bahasa Indonesia
Melakukan percakapan tentang pengalaman
SBK
Membedakan symbol nada sederhana dalam lagu sederhana
Tujuan Pembelajaran
Melaui pengamatan :
1. .Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda padat
Siswa dapat melakukan percakapan sederhana
Siswa dapat membedakan symbol nada sederhana dalam lagu sederhana
Nilai karakter yang diharapkan
Kreatif
Komunikatif
Teliti
Materi Pembelajaran
Sifat-sifat benda padat
: Percakapan sederhana       
           Symbol nada sederhana
Metode Pembelajaran
  Demonstrasi
Ceramah
Pemberian tugas
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru mengucap salam, siswa menjawab dilanjutkan berdo’a.
Guru mengabsen dan mengkondisikan siswa.
Guru menyiapkan materi yang akan di ajarkan.
Kegiatan inti
Siswa melakukan pengamatan tentang sifat-sifat benda padat
Siswa mwlakukan percakapan tentang pengalaman pribadi masing-masing
Siswa mencari perbedaan symbol nada yang terdapat dalam lagu sederhana
Kegiatan penutup
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah diajarkan dan bertanya pada siswa, siapa yang belum jelas tentang materi yang telah diajarkan.
Guru memberi PR.
Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
Alat/Bahan Dan Sumber Belajar
Buku Bahasa Indonesia  kelas III BSE
Buku IPA kelas III BSE
Buku SBK kelas III BSE


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, PKn, IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5  jam pelajaran


Hari
ke Mata
pelajaran Standar
kompetensi Kompetensi dasar Indikator
24 Matematika
2. menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya ( meteran, timbangan atau jam ) Menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan metaran.
PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda 1.1 Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I  dan II
Menjelaskan makna Sumpah Pemuda
Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
IPS - - -

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran.
2. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat  menaksir berat suatu benda dengan timbangan atau neraca.
3. Melalui penjelasan guru , siswa dapat menjelaskan tujuar, Kongres Pemuda I dan II
5. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna Sumpah Pemuda
6. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
B. Nilai Karakter
1. Berpikir logis
2. Keberanian
3. Keingintahuan
4. Toleransi
5. Percaya diri
6. Disiplin

C. Materi Ajar
1. Matematika
Alat ukur.
Alat ukur baku meliputi : -  Alat pengukur waktu menggunakan jam
   Alat pengukur panjang menggunakan meteran.
   Alat pengukur berat menggunakan timbangan atau neraca
2. PKn
Makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa
Tujuan Konggres Pemuda I dan II
Makna Sumpah pemuda
Manfaat persatuan dan kesatuan

D. Pendekatan/ Metode
1. Pendekatan : CTL
2. Metode
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Tanya jawab
d. Pemberian tugas

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru memberi salam kepada siswa, siswa memberi salam kepada guru dengan sikap baik.
• Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
• Presensi
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.
• Apersepsi : siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang perkalian dan pembagian.
"Hari ulang tahun Kemerdekaan Negara Republik Indonesia sudah dekat. Dio mendapat tugas membagikan 50 bendera pada 10 rumah. Berapakah banyak bendera yang diterima setup rumah?"

2. Kegiatan Inti
NO Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Guru melakukan Tanya jawab yang menyangkut tentang jenis-jenis alat ukur. Eksplorasi Toleransi
2. Guru menjelaskan ffungsi masing-masing alat ukur Elaborasi Berpikir logis
3. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal dengan teman sebangkunya. Konfirmasi Keingintahuan
4. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan soal. Konfirmasi Keingintahuan
5. Guru meminta siswa untuk menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa. Eksplorasi Berpikir logis
6. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok Elaborasi Keingintahuan
7. Guru meminta siswa melakukan diskusi:
kelompok I : tujuan Kongres Pemuda I dan II
kelompok II : makna sumpah Pemuda
kelompok III : manfaat persatuan dan kesatuan Elaborasi Keberanian
8. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi Elaborasi Keberanian dan
percaya diri
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya. Elaborasi Keberanian dan
keingintahuan

3. Kegiatan Penutup
• Guru dengan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.
• Siswa mengerjakan soal evaluasi.
• Guru memantapkan konsep.
• Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
4. Penugasan Terstruktur
a. Matematika
1. Ukurlah panjang dan lebar bangku kalian masing-masing!
2.  Ukurlah panjang dan lebar buku Matematika kalian !
3.   Berapa panjang papan tulis yang ada di kelas kalian !
4.   Timbanglah berat badan kalian masing-masing dengan timbangan yang ada !
5.   Siapa yanga paling beratdiantara kalian?
b. PKn
1) Sebutkan tujuan dari Kongres Pemuda I dan II!
2) Sebutkan makna Sumpah Pemuda!
3) Sebutkan manfaat persatuan dan kesatuan!
Kunci jawaban
1) Kongres Pemuda I dan II diadakan untuk menyatukan perbedaan dengan semangat persatuan dan kesatuan (skor 2).
2) Sumpah Pemuda merupakan tekad Pemuda Indonesia untuk mengubah cara berjuang mengusir penjajah dari perlawanan persenjataan dengan melalui organisasi (skor 4).
3) Persatuan dan kesatuan akan menciptakan kerukunan hidup, mempererat hubungan kekeluargaan, dan memperkokoh rasa cinta tanah air (skor 4).

F. Penilaian Hasil Belajar
1. Matematika
Nilai = jumlah benar
2. PKn
Nilai = 2 + 4 + 4 = 10

G. Sumber / Alat
Buku matematika BSE karya Nur Fajariyah dan Defi Triratnawati tahun 2008.
Buku PKn BSE karya Prayogo Bestari dan Ati Sumiati tahun 2008.


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, Bhs. Indonesia. SBK
Kelas/semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5  jam pelajaran

Hari
ke Mata
pelajaran Standar
kompetensi Kompetensi dasar Indikator
a Matematika
2. menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya ( meteran, timbangan atau jam )
2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, satuan panjang dan satuan berat. – Menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur.
Menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari.
b Bahasa
Indonesia Mengungkapkan perasaan, pikiran, pengalaman dan pertunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan 2.1 .Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami – Menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari
c SBK
3. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana – Menyebutkan symbol bunyi sederhana

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, pengamatan dan kerja kelompok diharapkan siswa dapat:
Menjawab/ memecahkan masalah yang berkaitan dengan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan yang pernah dialami.
Menyebutkan symbol bunyi.

B. Materi Ajar
1. Matematika : Menggunakan alat ukur meteran, timbangan dan jam.
Contoh :
Menaksir lama kegiatan sehari – hari :
*  Farel berangkat sekolah pada pukul 07.00, pulang pada pukul 12.00.
    Berapa lama Farel berada di sekolah?
Hubungan antar satuan :

Waktu :  1 jam  = 60 menit
     1 hari = 24 Jam               
1 minggu = 7 hari
1 bulan = 4 minggu
1 tahun = 12 bulan

Panjang
Kg 1g km
hg 10 hm
dag 100 dam
gram 1000 m
dg 10.000 dm
cg 100.000 cm
mg 1.000.000 mm

2. Bahasa Indonesia : pengalaman yang mengesankan
3. SBK : symbol bunyi
C. Pendekatan/ Metode
Pendekatan : Konstruktivisme
Metode : - Tugas
- Tanya jawab
- Ceramah

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a) Guru memberikan salam dilanjutkan dengan memimpin berdoa menurut agamanya masing-masing.
b) Mengadakan presensi kepada siswa.
c) Appersepsi yang mengarah pada materi pelajaran.

2. Kegiatan Inti
NO Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
A Guru menjelaskan materi pelajaran tentang alat ukur, pengalaman yang menankdan tentang symbol bunyi Eksplorasi Ketelitian
Keingintahuan
B a. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan Elaborasi Percaya diri

b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk menyelesaikan lembar kerja Elaborasi Keingintahuan

c. Guru membagi LKS dan menyuruh siswa mengerjakan secara berkelompok Elaborasi Kejujuran,
Ketelitian
d. Siswa mempresentasikan dari hasil kerja kelompok Elaborasi Percaya diri,
Keberanian
e. Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara spontanitas Elaborasi Keberanian
f. Siswa diberi waktu untuk bertanya perihal yang belum dipahaminya Elaborasi Keingintahuan
g. Guru mengadakan appersepsi tentang pelajaran yang akan diajarkan Elaborasi Toleransi
h. Guru menyuruh salah satu siswa bercerita tentang pengalaman yang menarik Elaborasi Keberanian
i. Guru meminta beberapa siswa untuk membaca ulang tentang pengalaman yang menarik Elaborasi Percaya diri
j. Guru menyuruh siswa untuk menceritakan kembali isi cerita yang telah dibaca dengan bahasa sendiri Elaborasi Percaya diri
Keberanian
k. Guru menyuruh siswa untuk membuat suatu cerita tentang pengalaman yang menarik yang telah dialami Elaborasi Percaya diri
l. Guru menyuruh siswa untuk membuat angka 1 — 7 yang dapat melambangkan not lagu Elaborasi Keberanian
m. Siswa disuruh melafalkan lambang not yang telah ditulis Elaborasi Keberanian
Contoh
1 = do     2 = re     3 = mi     4 = fa dst
n. Siswa disuruh membaca not lagu di papan tulis Elaborasi Keberanian
C a. Guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui Konfirmasi Keingintahuan
b. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran Konfirmasi Percaya diri
Disiplin
3. Kegiatan Penutup
a. Memberi motivasi/ dorongan pada siswa untuk selalu giat belajar di rumah.
b. Tugas kokurikuler (pekerjaan rumah).
c. Menutup dengan salam kepada siswa.
E. Penilaian Hasil Belajar
a) Matematika
No No Soal Bobot Skor
1 1-10 10 10
b) Bahasa Indonesia
No Criteria Bobot Skor
1
2 Alur cerita
Kerapian 50
50 100
c) SBK
No Criteria Bobot Skor
1
2 Keberanian
Ketapatan 50
50 100
F. Sumber / Alat
a. Sumber
– Buku Terampil Berhitung kelas III BSE (Nur Fajariyah, dkk)
– Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE hal 22
– Buku SBK kelas III (Aneka Ilmu) hal 24
b. Alat :
– Gambar perkalian dan pembagian
– Lembar tulis "Pengalaman yang Menarik"
– Harmonica / gambar not lagu – LKS


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Bhs. Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 3 jam pelajaran

Hari
ke Mata
pelajaran Standar
kompetensi Kompetensi dasar Indikator
a Bahasa
Indonesia Mengungkapkan perasaan, pikiran, pengalaman dan pertunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap  sesuatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat • Menyebutkan: sifat-sifat benda padat
• Menyebutkan sifat-sifat benda cair
• Menyebutkan sifat-sifat benda gas
b IPA
Memahami sifat-sifat perubahan benda dan kegunaannya  dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengalaman melalui benda padat, cair, gas. • Menyebutkan: sifat-sifat benda padat
• Menyebutkan sifat-sifat benda cair
• Menyebutkan sifat-sifat benda gas

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, pengamatan dan kerja kelompok diharapkan siswa dapat:
1. Menanggapi cerita teman yang dibacanya.
2. Menyebutkan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
B. Materi Ajar
1. Percakapan tentang pengalaman yang menarik
2. Sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
C. Pendekatan/ Metode
Pendekatan : Konstruktivisme
Metode : – Ceramah
– Tanyajawab
– penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberi salam dilanjutkan dengan memimpin berdoa menurut agama masing-masing.
b. Mengadakan presensi kepada siswa.
c. Appersepsi yang mengarah pada materi pelajaran.

2. Kegiatan Inti
NO Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
A Guru menjelaskan materi pelajaran tentang  tanggapan pengalaman yang menarik dan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. Eksplorasi Keingintahuan Ketelitian

B a. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan Elaborasi Keberanian
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Elaborasi Keingintahuan

c. Guru membagi LKS kepada setiap kelompok untuk Elaborasi Kejujuran,
Ketelitian
d. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok Elaborasi Percaya diri,
Keberanian
e. Siswa menjawab pertanyaan dari guru Elaborasi Keberanian
f. Siswa diberi waktu untuk bertanya tentang materi yang sudah disampaikan guru Elaborasi Keingintahuan
g. Guru mengadakan appersepsi tentang materi yang akan disampaikan Elaborasi Toleransi
h. Guru menyuruh beberapa siswa untuk menyebutkan benda-benda yang ada disekitarnya Elaborasi Keberanian
Contoh benda-benda disekitar kita
1) Batu
2) Air
3) Udara
4) Kayu
5) Minyak
6) Dll
i. Siswa disuruh memberikan contoh lain dari benda dari padat, cair, gas Elaborasi Percaya diri
j. Guru menyuruh siswa mengelompokkan yang termasuk benda padat, cair, gas Elaborasi Keberanian
k. Guru menyuruh siswa untuk menyebutkan sifat-sifat benda dari padat, cair, gas Elaborasi Keberanian
l. Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan sifat-sifat benda Elaborasi Keberanian
C a. Guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui Konfirmasi Keingintahuan
b. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran Konfirmasi Percaya diri
Disiplin

3. Kegiatan Penutup
a. Memberi motivasi / dorongan pada siswa untuk selalu giat belajar di rumah.
b. Tugas kokurikuler (pekerjaan rumah).
c. Menutup dengan salam kepada siswa.
E. Penilaian Hasil Belajar
b) Bahasa Indonesia
No Criteria Bobot Skor
1
2 Keberanian
Alur cerita 50
50 100
c) IPA
No No Soal Bobot Skor
1 5 10 10

F. Sumber / Alat
a. Sumber
1) Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE hal 23.
2) Buku IPA kelas III BSE hal 68.
b. Alat :
1) Teks percakapan pengalaman yang menarik (pernah dialami)
2) Batu
3) Air
4) Balon

Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, Bahasa Jawa.
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jam pelajaran


Kompetensi Inti :
Menggunakan pengukuran waktu,panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Matematika 2.3.: mengenal hubungan antar satuan waktu, satuan panjang dan satuan berat.
Bahasa jawa: mendengar dan memahami wacana.
Indikator
Matematika: menentukan satuan ukur dalam pemecahan sehari-hari.
Bahasa jawa: evaluasi
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengguankan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari.
Siswa dapat menjelaskan isi yang terkandung dalam geguritan.
Nilai karakter yang ditanamkan
Ketelitian
Komunikatif
Materi Pembelajaran
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
Teks berita
Metode Pembelajaran
Pendekatan: PAIKEM
TEMATIK
Metode :  Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Penjelasan singkat tentang pengukuran.
Menjelaskan tentang evaluasi.
Kegiatan inti
Pengenalan tentang alat ukur.
Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari.
Menjelaskan tentang geguritan.
Membagi lembar kerja siswa dilanjut penilaian.
Kegiatan akhir
Mencocokan hasil kerja siswa.
Mengadakan penilaian.
Sumber Alat Dan Bahan Pelajaran
Buku matematika kelas III Bse
Buku bahasa jawa kelas III gagrag anyar
LKS
Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis.

Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman.
Mata pelajaran: IPS
Kelas/ semester: III/1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 2 jam pelajaran

Kompetensi Inti
Melakukan kerjasama dilimngkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa.
Indikator
Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia. EVALUASI
Tujuan  Pembelajaran
Siswa dapat menyebut bentuk-bentuk kerja sama di lingkingan rumah.
Siswa dapat menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah.
Nilai karakter yang diterapkan : toleramnsi
Disiplin
Tekun
Kerja sama
Keberanian

Materi Pembelajaran
Kerja sama di lingkungan rumah.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Pemberian tugas
Kegiatan/ Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
Berdo’a
Mengisi daftar kelas
Mempersiapkan materi ajar.
Kegiatan inti
Kegiatan pembelajaran: evaluasi.
Penutup
Guru mengumpulkan pekrjaan siswa dan mengoreksinya, serta memberi nilai.
Tindak lanjut.
Guru dan siswa berdo’a bersama.
Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
Alat/Bahan Dan Sumber Belajar
Buku IPS kelas III Bse.
LKS.

Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: IPA,Bhs. Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 Jm pelajaran


Kompetensi Inti
IPA
Memahami sifat-sifst perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan.
. SBK
Kompetensi Dasar
IPA
Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui benda padat, cair, dan gas.
Bahasa Indonesia
Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan mengunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
SBK
Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana
Indikator
IPA
Menyebutkan Sifat-sifat benda padat, gas dan cair.
Bahasa Indonesia
Menanggapi cerita pengalaman teman.
SBK
Menyebutkan symbol bunyi sederhana.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair dan gas.
Siswa dapat mendengar penjelasan untuk menolong teman.
Siswa dapat menulis hal-hal yang penting yang didengar tentang monolog teman.
Siswa menceritakan pengalaman/kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari.
Siswa dapat menanggapi cerita pengalaman teman.
Siswa dapat membedakan symbol nada dalam lagu.
Nilai karakter yang diharapkan
Kreatif
Komunikatif
Materi Pembelajaran
IPA: menyebutkan sifat-sifat benda padat, cair dan gas.
Bahasa ondonesia: mengomentari tokoh-tokoh cerita teman.
SBK: Syimbol nada dalam lagu.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Pemberian tugas
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru mengucap salam, siswa menjawab dilanjutkan berdo’a.
Guru mengabsen dan mengkondisikan siswa.
Guru menyiapkan materi yang akan di ajarkan.
Kegiatan inti
Guru menjelaskam sifat-sifat bemda padat, cair dan gas.
Siswa menggolongkan benda padat yang ada di sekitar sekolah.
Siswa mengidentifikasi sifat-sifat benda padat.
Guru menjelaskan bagaimana cara menanggapi cerita pengalaman teman.
Guru memberi contoh syimbol nada dalam lagu.
Kegiatan penutup
Guru dan siswa menyimpulkan materai yang telah diajarkan dan bertanya pada siswa, siapa yang belum jelas tentang materi yang telah diajarkan.
Guru memberi PR.
Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
Alat/Bahan Dan Sumber Belajar
Buku IPA kelas III
Buku bahasa Indonesia kelas III
Buku SBK kelas III




Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Bahasa Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 3 jam pelajaran

HarI ke- Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator
1 Bahasa Indonesia Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Mendengarkan penjelasan untuk menolong teman
IPA Memahami ciri-ciri dan perbedaan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan 1.1 Mengidentifikasi  ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Membedakan ciri-ciri antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan
Pend. Agama
PT. IPA


Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyimak dan menyampaikan kembali penjelasan yang disampaikan secara lisan.
Berdasarkan pengamatan :
Siswa dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup
Siswa dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup

Materi Ajar
Bahasa Indonesia
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
IPA
Ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup.

Pendekatan Metode
Pendekatan : PAKEM
Metode :
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi
Kerja kelompok
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Doa, salam pembuka
Mengkondisikan keadaan kelas agar lebih kondusif untuk memulai pelajaran
Mengadakan apersepsi “Apakah kalian pernah menolong teman? Dimana?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

Kegiatan inti
No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter
1 Siswa memperhatikan gambar seorang anak yang sedang menolong teman
Pertanyaan:
Gambar apakah ini?
Di antar ataukah dibawa kemana anak ini?
Bagaimana cara merawat teman sakit? Berpikir logis
Bersahabat
Bergaul
2 Guru menjelaskan tentang menolong teman (ada bermacam-macam) Keingintahuan
3 Siswa menyimak penjelasan guru dan dapat menjawab pertanyaan guru Keberanian
4 Guru menyuruh satu-persatu siswa tentang menolong teman secara lisan Keberanian
5 Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang belum diketahui Keberanian
6 Guru mengadakan apersepsi dengan menanyakan tentang pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan makhluk hidup dan makhluk tak hidup Keingintahuan
7 Guru menjelaskan tentang ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup Berpikir logis
8 Siswa menyimak dan mencatat hal-hal yang dianggap penting Kerjasama
9 Guru membagi secara berkelompok untuk menjawab pertanyaan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup Kerjasama
10 Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran Berpikir logis

Kegiatan penutup
Guru memberi rangkuman pelajaran
Guru memberikan tugas PR
Guru memberi pesan moral agar lebih rajin belajar
Guru menuliskan kegiatan yang akan datang
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Penilaian Hasil Belajar
Bahasa Indonesia
Siswa mengungkap kembali tentang membantu teman secara lisan
No Kriteria Bobot Skor
1 Membantu teman
Misal :
Teman yang sedang sakit
Meminjami peralatan sekolah (pensil, penggaris dll) 30 100
2 Kelancaran mengungkapkan kata dan kalimat 30
3 Keruntutan dan kejelasan kalimat 40

IPA
Membedakan ciri-ciri antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup secara kelompok
Misal : kelompok A, kelompok B
Tabel makhluk hidup dan benda tak hidup
No Makhluk hidup Benda tak hidup
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

No Kriteria Bobot Skor
1 Kerjasama 30 100
2 Tanggung jawab 30
3 Kemandirian 40

Sumber/Alat
Sumber :
Buku Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III, KAswan Darmadi, Rita Nirbaya, BSE hal 2-3
Buku IPA jilid 3 untuk SD/MI kelas III, Penulis Khamim, Supodo, Arif Ismiadi Rahmanto, KTSP, Aneka Ilmu Bab I
Buku Sains jilid 3 untuk kelas III, Haryanto, Erlangga hal: 1-9


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Bahasa Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jam pelajaran

Hari ke- Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator
1 Matematika Melakukan operasi hitung blangan sampai tiga angka 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Menaksir bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan
Bahasa Jawa Memahami wacana lisan sastra dan non sastra dalam kerangka budaya Jawa 1.1 Mendengarkan dan memahami wacana cangkriman Menjawab pertanyaan yang memuat cangkriman dengan benar
Pend. Agama
PT. Matematika

Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan dan penjelasan guru, siswa dapat menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
Melalui tanya jawab siswa dapat menjawab cangkriman dengan benar.
Materi Ajar
Matematika
Garis bilangan
Bahasa Sastra dan Bahasa Jawa
Teks berita tentang cangkriman.
Pendekatan Metode
Pendekatan : PAKEM
Metode :
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Diskusi
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru membuka pelajaran dengan doa dan salam
Guru mengadakan prosentasi kehadiran siswa
Guru mengkondisikan keadaan kelas agar lebih kondusif untuk memulai pelajaran
Guru mengadakan apersepsi
Siapakah di antara kalian yang masih ingat tentang garis bilangan?
Bilangan yang terletak di sebelah kanan lebih besar atau lebih kecil dari bilangan sebelumnya?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
Kegiatan inti
No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter
1 Guru menggambar sebuah garis bilangan di papan tulis kemudian guru menjelaskan tentang garis bilangan bahwa bilangan yang terletak di sebelah kanan akan lebih besar dari bilangan sebelumnya Berpikir logis
2 Siswa menyimak penjelasan dari guru Berpikir logis
3 Guru menjelaskan cara menentukan letak sebuah bilangan pada garis bilangan. Contoh:

82 86 88 92 96
. Berpikir logis
4 Guru menyuruh salah satu siswa maju untuk mencoba menentukan bilangan pada garis bilangan Keberanian
5 Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui Kejujuran
6 Siswa bersama sama mengerjakan LKS Berpikir logis
7 Guru bersama siswa megnadakan penilaian terhadap hasil kerja siswa Berpikir logis
8 Guru mengadakan apersepsi tentang cangkriman Berpikir logis
9 Guru menerangkan kepada siswa tentang cangkriman Berpikir logis
10 Dengan tanya jawab siswa diminta untuk menjawab pertanyaan tentang cangkriman secara lisan Keberanian
11 Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum diketahui Keberanian
12 Siswa berlatih mengerjakan LKS bersama-sama
Contoh :
Cangkriman
Tebu rong lonjor ditinggal selonjor isih….
Pitik walik saba amben, batangane….
Cangkriman umume kanggo….
Apa tegese cangkriman kuwi?
Apa batangane cangkriman ing ngisor iki?
Ten munggah malah mudhun
Yen mlebu malah metu
Pitik walik saba kebon
lsp Kejujuran

Kegiatan penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mencari 2 buah cangkriman beserta jawabannya
Guru memberikan pesan moral agar lebih rajin belajar
Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa penutup
enilaian Hasil Belajar
Matematika
Siswa mengungkap kembali tentang membantu teman secara lisan
No Kriteria Bobot Skor
1 1-5 20 100

Bahasa Sastra dan Budaya Jawa
Batangen  cangkriman iki!
Manuk endhase telu
Sega sekepel dirubung tinggi
Pak boletus
Pak piyut
Yen bosok malah enak

Menjawab cangkriman sebanyak 5 soal
No Kriteria Bobot Skor
1 1-5 20 100

Sumber/Alat
Sumber :
Buku Marematika Cerdas Berhitung untuk SD dan MI kelas III, Nur Fajariyah, Devi Tri Ratnawati, Jakarta, Pusat Perbukuan Depdiknas 2008 hal 3-4
Buku Sinau Basa jawa Gagrag Anyar Kelas II SD/MI Drs. Haryono dkk, DIY, Yudhistira 2011.
Alat
LKS
Garis bilangan

Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 3 jam pelajaran


Hari ke- Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator
1 PJOK
IPS Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 1.1 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan desa/kelurahan Menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah
PT. IPA

Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah.
Melalui pengamatan siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan rumah.
Materi Ajar
IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
Pendekatan Metode
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru memberi salam kepada siswa, siswa membalas denganbaik dan benar
Presensi
Apersepsi, siswa melakukan tanya jawab kepada guru tentang bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter
1 Guru menerangkan tentang bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah Toleransi
2 Dengan keterangan guru, murid dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah
3 Murid dapat menjawab pertanyaan dari guru mengenai bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah Keingintahuan
4 Murid dapat menggambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan rumah
5 Siswa mengerjakan soal-soal  diberikan oleh guru

Kegiatan penutup
Guru memberi menyimpulkan kegiatan
Guru memberikan tugas PR kepada siswa
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran

Penilaian Hasil Belajar
IPS
Menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah
Membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan rumah
Mengerjakan/menjawab soal-soal

Sumber/Alat
Sumber :
Buku IPS kelas III BSE
Alat
Gambar yang menunjukkan bentuk kerjasama di lingkungan rumah
LKS


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: IPA, Bhs.Indonesia, SBK
Kelas/ semester:LIII/1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran


Kompetensi Inti          :
 IPA
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk
Bahasa Indonesia
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
 
   SBK
Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi Dasar              :
IPA
Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup  dan hal – hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, olahraga)
Bahasa Indonesia
1.2  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
SBK
Mengidentifikasikan  berbagai simbol nada dalam lagu sederhana

Indikator                         
   IPA
Mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar
Menyebutkan ciri –ciri pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup

Bahasa Indonesia
Menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman.
Menyebutkan tokoh –tokoh dalam cerita anak –anak
Menyebutkan watak tokoh –tokoh dalam cerita anak -anak

SBK
Menyebutkan simbol bunyi sederhana
Menuliskan simbol bunyi sederhana

Tujuan Pembelajaran       
   Dengan mengamati gambar-gambar dan diskusi, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan dan
        perkembangan yang merupakan perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan.
   Melalui tanya jawab, siswa dapat membedakan pertumbuhan dan perkembangan yang merupakan perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan.
  Melalui mendengarkan penjelasan untuk menolong teman, siswa dapat menuliskan kembali isi penjelasan yang didengar.
  Setelah memperhatikan lagu dari guru, siswa dapat membedakan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.

Nilai Karakter yang Diharapkan

Berpikir logis
Keberanian
Keingintahuan
Toleransi
Percaya diri

Materi Pembelajaran
IPA:  Perubahan pada Makhluk Hidupan
Pertumbuhan pada manusia ditandai dengan pertambahan tinggi, berat, dan besar tubuh. Tumbuhan dan hewan juga mengalami pertumbuhan.  Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan menjadi dewasa.

Bahasa Indonesia: Mengomentari tokoh-tokoh  anak
Tokoh adalah pelaku dalam cerita.  Tokoh dalam cerita ada yang mempunyai watak baik dan ada yang berwatak jahat.  Selain itu, tokoh dalam cerita juga berujud binatang dan tumbuhan.

SBK: Simbol Nada
Nada adalah tinggi rendahnya bunyi pada musik.  Simbol adalah tanda.  Nada atau not dapat disimbolkan dalam not angka dan not balok.

Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tematik
Metode : Ceramah
    Tanya jawab
       Penugasan
       Diskusi

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pelajaran dengan :
Memberi salam kepada siswa, siswa memberi salam kepada guru dengan sikap baik.
    Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
    Presensi
    Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.
    Apersepsi : Guru memberikan pertanyaan kepada siswa.
“Sekarang coba perhatikan keadaan di sekililingmu. Apa saja yang dapat kamu lihat? Apakah semua yang ada di sekitarmu merupakan makhluk hidup dan tak hidup?. Dapatkah kamu membedakan makhluk hidup dan tak hidup?”
“ Apabila ada teman kalian ada yang marah-marah dan berkelahi?Apa yang kalian lakukan?  merelai atau membiarkannya.
Apa yang kalian ketahui tentang pengertian tokoh?
Coba kalian menyanyikan beberapa lagu wajib.  Apa yang kalian rasakan? Sama atau berbeda bunyinya? Dapatkah kalian membedakannya?


  Kegiatan Inti
NO Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Guru menunjukkan gambar-gambar yang memperlihatkan perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan. Eksplorasi Berpikir logis
2. Guru meminta siswa untuk mengamati berbagai gambar yang ditunjukkan guru. Elaborasi Berpikir logis
3. Guru membimbing siswa untuk menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan yang merupakan perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan. Elaborasi Keberanian
4. Siswa dan guru bertanya jawab untuk dapat membedakan pertumbuhan dan perkembangan yang merupakan perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan. Elaborasi Keingintahuan
5. Guru memberikan penjelasan tentang tokoh. Eksplorasi Toleransi
6. Guru membacakan cerita untuk siswa.  Siswa diharapkan menyimak dengan seksama. Elaborasi Keigintahuan
7. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan tokoh-tokoh yang ada dalam cerita berserta wataknya dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Konfirmasi Keberanian
8. Guru menyuruh siswa maju ke depan kelas untuk membacakan hasil penugasan dari guru. Konfirmasi Keberanian dan percaya diri
9. Guru meminta siswa untuk memperhatikan sebuah lagu sederhana yang berjudul Satu Nusa Satu Bangsa. Eksplorasi Berpikir logis
10. Guru menunjukkan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana tersebut. Elaborasi Berpikir logis
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang berbagai simbol nada dalam sebuah lagu sederhana tersebut.
Guru menerangkan tentang simbol nada
Tinggi rendahnya bunyi pada musik disebut nada
Simbol adalah tanda
Nada atau not dapat disimbulkan dalam not angka dan not balok
Alat musik piano menggunakan simbol musik untuk dapat memainkannya
Jika simbol diberi tanda titik di atasnya, bunyi nada lebih tinggi, begitu juga sebaliknya, bunyi nada jadi lebih rendah
.  .  .  .  .  .  .  .
1 2 3 4 5 6 7 1 lebih tinggi
1 2 3 4 5 6 7 1 lebih rendah
Simbol lainnya
Nol (0) artinya tidak dinyanyikan
 1 2 3 4 0 diam
Titik di belakang not angka (.) artinya terus menyanyikan not angka di depannya (nada panjang) Elaborasi Keingintahuan
11. Guru meminta siswa untuk membedakan berbagai simbol nada dalam sebuah lagu sederhana. Konfirmasi Keberanian
12 Guru menyuruh salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan hasil penugasan dari guru. Konfirmasi Keberanian dan percaya diri

Kegiatan Penutup
Guru dengan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Guru memantapkan konsep.
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
Penugasan Terstruktur
IPA
Petunjuk Umum :Amati gambar pertumbuhan dan perkembangan manusia,   hewan, dan tumbuhan (tanyakan hal-hal yang belum jelas pada guru).
Petunjuk khusus :Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Sebutkan urutan perubahan yang terjadi pada manusia sejak bayi sampai dewasa!
Jelaskan urutan perubahan yang terjadi pada ayam dari telur hingga menjadi ayam dewasa!
Tuliskan urutan pertumbuhan pada tumbuhan dimulai dari biji sampai menjadi pohon besar!

Kunci Jawaban
Bayi, anak, remaja, dewasa, tua
Telur ayam dierami, menetas menjadi anak ayam, tumbuh menjadi ayam remaja, dan akhirnya menjadi ayam dewasa atau induk ayam.
Bji melunak, tumbuh akar, kemudian batang dan akhirnya tumbuh daun setelah besar tumbuh bunga.
Bahasa Indonesia
Siswa diminta maju ke depan kelas untuk membacakan tokoh – tokoh dan watak pada cerita.
SBK
Guru menugaskan siswa untuk membedakan berbagai simbol nada dalam sebuah lagu sederhana.
Petunjuk Umum : Siswa diminta menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
Petunjuk Khusus : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Tuliskan simbol nada dan bedakan simbol nada di bawah ini dengan not angka!
Re :.......
Sol :.......
Si :.......
Simbol nada 1-2 dibaca...
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMPT)
IPA
Membuat tabel  menu makanan bergizi seimbang selama 3 hari.
Bahasa Indonesia
Membuat cerita yang didalamnya menjelaskan tokoh-tokoh serta wataknya. (sebagai tugas rumah).
SBK
Menulis  lagu Satu Nusa Satu Bangsa beserta nada-nadanya.
Penilaian Hasil Belajar
Penugasan terstruktur
IPA
Soal nomor 1 skor 10
Soal nomor 2 skor 20
Soal nomor 3 skor 20
Total nilai= jumlah skor x 2
Bahasa Indonesia
No Aspek yang dinilai Skor
1 Kebenaran menjawab soal 0-100

Keterangan:
Skor setiap aspek berkisar 1-4
Nilai= jumlah skor x 5
Nilai tertinggi 100, terendah 20
SBK
Soal nomor 1 skor 30
Soal nomor 2 skor 20
Total nilai= jumlah skor x 2
Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

IPA
No Aspek yang dinilai Skor
1 Kebendaran menjawab soal 0-100
Bahasa Indonesia
No Aspek yang dinilai Skor Skor Total
1 Kejelasan makna kalimat 20 100
2 Keterkaiatan antar kalimat 20
3 Keruntutan penyampaian kalimat 20
4 Kerapian tulisan 20
5 Bebersihan  tulisan 20
                SBK
No Aspek yang dinilai Skor Skor Total
1 Kerapian tulisan 50 100
2 Kebersihan tulisan 50

Sumber / Alat
Sumber
Haryanto.2004. Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta: Erlangga. Hal: 40-60
Kaswan Darmadi dan Rita Nirbaya. 2008.  BSE Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III. Jakarta: Depdiknas. Hal: 34-36
Tugimin Harjo, Siswo Hartanto, Hermin Wijayanti. 2008. Saya Bangga Kebudayaan Indonesia untuk kelas SD kelas III.Semarang: Aneka Ilmu. Hal: 23-28
Gambar perubahan dari bayi sampai dewasa.





Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, PKn, IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran


Kompetensi Inti     
 Matematika
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
 PKn
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
 
Kompetensi Dasar         
  :  Matematika
 1.1 Melakukan penambahan dan pengurangan tiga angka
PKn
Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, Satu Bahasa

Indikator                         
  Matematika
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
Menuliskan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
PKn
Mendefinisikan arti Sumpah Pemuda
Menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda
Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II

Tujuan Pembelajaran     
Setelah KBM berlangsung siswa dapat:
a.    Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
b.     Menjelaskan arti Sumpah Pemuda dan menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda.
c.     Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I
d.     Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda II

Materi Ajar
Matematika
Penjumlahan dan pengurangan
Penjumlahan dan pengurangan bilangan dapat dilakukan dengan cara bersusun pendek.  Cara menyelesaikan pengurangan atau penjumlahan yaitu satuan dikurangi/ditambah satuan, puluhan dikurangi/ditambah puluhan, dan ratusan dikurangi/ditambah ratusan
Contoh:
Penjumlahan                       Pengurangan
479 + 297 = 776                 479 - 297= 182

PKn
     Makna Satu Nusa Satu Bangsa dan Satu Bahasa
     Nusantara berasal dari kata”nusa” dan “antara”.  “nusa” berarti pulau atau kepulauan, sedangkan “antara” artinya di antara.  Negara Indonesia terkenal dengan keragamannya.  Misalnya, suku, bangsa, agama, bahasa daerah, dan adat istiadat.  Tetapi memiliki bahasa persatuan yaitu bahasa Indonesia.

Pendekatan/Metode
Pendekatan : konstruktivisme
Metode
Diskusi
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Berdoa dan salam
Mengabsen kelas
Mempersiapkan bahan/alat pembelajaran
Apersepsi
Tanya jawab penjumlahan dan pengurangan
Apa yang diketahui tentang persatuan

Kegiatan inti
No Kegiatan pembelajaran Melalui Nilai karakter
1. Dengan diskusi kelompok guru mengarahkan pada siswa tentang inti permasalahan yang berhubungan dengan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung
Penjumlahan dan pengurangan
Isilah titik-titik di bawah ini :
358+218=….
489-379=….
578-278=….
975-793-113=….
867-788-123=…. Eksplorasi Kreatif
2. Guru meminta satu persatu maju ke depan Elaborasi Mandiri
3. Siswa bersama guru membahas tentang penugasan dari hasil diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal seperti tersebut di atas Elaborasi Tanya jawab
4. Siswa diajak menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa Elaborasi
5. Mendengarkan penjelasan guru tentang makna Satu Nusa Satu Bangsa Eksplorasi Toleransi
Nasionalisme
6. Penjelasan guru tentang
Arti Sumpah Pemuda
Latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda
Tujuan Kongres Pemuda I
Tujuan Kongres Pemuda II Eksplorasi
7. Diskusi membahas akibat kurangnya persatuan dan kesatuan Elaborasi
8. Mencatat rangkuman siswa
Kegiatan penutup
Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran
Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
Penugasan Terstruktur
Matematika
Jawablah dengan tepat!
157+263+499=...
786+612+431=...
114+105+160=...
798 + 656=...
225+579=...
779-356 = ...
234 -123 =...
725 – 438 + 578 = ...
910 -557=...
318 – 179=...
PKn
Sebutkan tujuan dari Kongres Pemuda I dan II!
Sebutkan makna Sumpah Pemuda!
Sebutkan manfaat persatuan dan kesatuan!

Kunci jawaban
Matematika
919
1829
379
1454
804
423
111
865
353
139
PKn
Kongres Pemuda I dan II diadakan untuk menyatukan perbedaan dengan semangat  persatuan dan kesatuan (skor 20).
Sumpah Pemuda merupakan tekad Pemuda Indonesia untuk mengubah cara berjuang mengusir penjajah dari perlawanan persenjataan dengan melalui organisasi (skor 40).
Persatuan dan kesatuan akan menciptakan kerukunan hidup, mempererat hubungan kekeluargaan, dan memperkokoh rasa cinta tanah air (skor 40).

Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Pemberian PR dari guru
Matematika: soal penjumlahan dan pengurangan
PKn   : menghafalkan isi Sumpah Pemuda no 1 -3

Penilaian Hasil Belajar
Penugasan terstruktur
Penilaian hasil belajar
Teknik : Tes
  Non tes
Matematika
Siswa menjawab 10 soal, masing-masing soal 2 jawaban
No No soal Bobot Jumlah Skor
1 1 -10 2 20
Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                      Skor total
            PKn
No No. Soal Bobot Skor
1 1 20 20
2 2 40 40
3 3 40 40

Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                 Skor total

Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Matematika
No Aspek yang dinilai Skor
1 Kebenaran menjawab soal 0-100

                 PKn
Membaca teks Sumpah Pemuda
No Kriteria Skor
1 Kelancaran 40
2 Lafal 30
3 Intonasi 20
4 Keberanian 10
Jumlah skor 100

Sumber/alat
Nur Fajariyah,Devi Tri Ratnawati. 2008.  Matematika Cerdas Berhitung untuk   SD dan MI Kelas 3. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 19-42
Mastur dkk.2007. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas III .Semarang: Aneka Ilmu. Hal: 1-14
Tim  Bina Karya Guru. 2006. IPS Terpadu Untuk Sekolah Dasar Kelas III. Semarang: Aneka Ilmu.




Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, Bhs. Indonesia. SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : : 6 jam pelajaran


Kompetensi Inti          :
 Matematika
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

 Bahasa Indonesia
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

  SBK
3.  Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi Dasar           
 Matematika
                   1.2 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga       angka
Bahasa Indonesia
1.2   Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
SBK
3.1 Mengidentifikasikan berbagai simbol nada dalam lagu sederhana

Indikator                           
    Matematika
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
Menuliskan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
Bahasa Indonesia
Menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita anak -anak
SBK
Menyebutkan simbol bunyi sederhana
Menuliskan simbol bunyi sederhana


Tujuan Pembelajaran     
Setelah KBM berlangsung siswa dapat:
a.    Menuliskan bentuk pembagian sebagai pengurangan berulang.
b.    Menuliskan bentuk perkalian sebagai penjumlahan berulang.
c.  Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
d.     Menyebutkan tokoh-tokoh dan sifat/watak dalam cerita
e.     Menyebutkan simbol bunyi sederhana
f.    Menyebutkan bentuk - bentuk kerjasama dilingkungan rumah
Nilai Karakter
Berpikir logis
Keberanian
Keingintahuan
Toleransi
Percaya diri
Disiplin 

Materi Ajar
Matematika
Perkalian  dan pembagian
Bentuk perkalian sebagai penjumlahan berulang, sedangkan bentuk pembagian sebagai pengurangan berulang.
Bahasa Indonesia
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
SBK
     Simbol nada
     Tangga nada
1 Do
2 Re
3 Me
4 Fa
5 Sol
6 La
7 Si
1 Do

Pendekatan / Metode
Pendekatan : CTL
Metode
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Pemberian tugas

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam kepada siswa, siswa memberi salam kepada guru dengan sikap baik.
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
Presensi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.
Apersepsi : siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang  perkalian dan pembagian.
Guru bertanya kepada siswa tentang tokoh-tokoh yang ada di dalam cerita
Guru melakukan tanya jawab tentang simbol nada
Apa yang diketahui tentang kerjasama

Kegiatan Inti
NO Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Guru mengingatkan pelajaran yang telah lalu tentang penjumlahan dan pengurangan. Eksplorasi Toleransi
2. Guru menjelaskan bahwa perkalian adalah penjumlahan berulang Elaborasi Berpikir logis
3. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal dengan teman sebangkunya. Konfirmasi Keingintahuan
4. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan soal. Konfirmasi Keingintahuan
5. Guru menugaskan siswa untuk membaca dongeng Eksplorasi Gemar membaca
6. Siswa mencari tokoh – tokoh yang ada dalam dongeng tersebut
Siswa menyebutkan pula sifat – sifat tokoh dalam dongeng
Siswa ditugaskan pula untuk memberikan saran tentang sifat tokoh dalam dongeng. Elaborasi
7. Guru meminta siswa untuk membacakan pekerjaannya di depan kelas Elaborasi Keberanian dan keingintahuan
8. Guru menyuruh siswa untuk membuat angka 1 – 7 yang dapat melambangkan not lagu Keberanian Keberanian
9. Siswa disuruh melafalkan lambang not yang telah ditulis
Contoh :
1  =  do
2  =  re
3  =  mi
4  =  fa  dst Keberanian Keberanian
10. Siswa disuruh membaca not lagu di papan tulis Elaborasi Keberanian
11 Menyebutkan bentuk - bentuk kerjasama dilingkungan rumah Elaborasi Toleransi
12 Guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui Konfirmasii Keingintahuan

Kegiatan Penutup
Guru dengan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Guru memantapkan konsep.
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
Penugasan Terstruktur
Matematika
Tuliskan dalam bentuk perkalian dan sebaliknya!
7+7+7=...
5+5+5+5+5+5=...
10+10+10+10=...
7 x 3=...
8 x5=...
Tuliskan dalam bentuk pembagian dan sebaliknya!
9-3-3-3=0
28-9-9-9=0
72-8-8-8-8-8-8-8-8-8=0
20:5=...
27:3=...

Bahasa Indonesia
Bacaan berisi petunjuk.
                            Terluka
“Aduh,” teriak Cecep dari ruangan.
Teman Cecep mendengar teriakannya itu.
Ia langsung menghampiri ruang temannya.
“Aduh, teman! Telunjukku kena pisau, perih,” rintih Cecep sambil memperlihatkan jari telunjuknya yang berdarah.
“Oleh karena itu, jangan suka main-main dengan pisau!”
Sebagai teman kan sudah memperingatkanmu berkali-kali. Sini aku obati lukamu.
Teman tadi mengajak Cecep keluar. Ia lalu mengambil obat merah dan perban.
Mula-mula teman tadi membersihkan luka di jari telunjuk Cecep dengan kapas basah, selanjutnya luka dibubuhi obat merah.
Terakhir barulah jari Cecep dibalut perban.
Nah, bagaimana? Sekarang kamu jera tidak? Tanya temannya tadi.
Ya, teman! Cecep tidak mau main-main dengan pisau lagi, janji Cecep sambil meringis.
SOAL
Sebutkan tokoh-tokoh dalam cerita tersebut!
Bagaimana sifat tokoh dalam cerita tersebut?
Siapa tokoh utama dalam cerita tersebut?
Di mana tempat dalam cerita tersebut?
Apa judul cerita tersebut di atas?
                               IPS
               Menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan rumah
  SBK
Jawablah pertanyaan dengan benar!
Tanda tempo andante artinya ….
Tanda dinamik P atau piano dinyanyikan dengan suara
Simbol notasi C D E F G A B C disebut notasi ….
Paranaga memiliki 5 garis yang berjarak … spasi.
Tanda o sebagai tanda ….
Tempat untuk menempatkan notasi balok disebut ….
Sebutkan 3 nada yang lebih tinggi dari mi!
Tuliskan simbol nada di bawah ini dengan not angka!
Sol :........b. La :....... c. Si :.......
Simbol nada 1-5 dibaca...
Sebutkan 3 lagu anak-anak!

KUNCI JAWABAN
Perlahan-lahan
Lembut
Balok
Satu
Diam
Sangkar nada / paranada
7.   a. Fa    b. Sol        c. la
           8.   a. 5      b. 6      c. 7
           9. do re mi fa sol
10.   c. 7
  a. Burung kakak tua
   b. Becak
   c. Bintang kecil, dll

5. Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Tersruktur
Guru memberikan pekerjaan rumah
Matematika: perkalian dan pembagian
Bahasa Indonesia: membuat kliping tentang cerita anak2
SBK : membuat kliping tentang lagu –lagu nasional dan lagu daerah

Penilaian Hasil Belajar
Teknik : Tes
  Non tes
Penugasan terstuktur
Matematika
Siswa menjawab 10 soal, masing-masing soal 2 jawaban
No No soal Bobot Jumlah Skor
1 1 -10 2 20
Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                      Skor total
         
 Bahasa Indonesia
No No Soal Bobot Skor
1 1-5 20 100
Nilai akhir :  Perolehan  NIlai  X 100
                                Skor total
     
   SBK
No. Soal Soal Bobot soal Jml Skor Skor total
1 - 6 1 6 20
7,8,10 3 9
9 5 5

            Nilai = Skor Perolehan x 100 = ….
                             Skor total
          Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
           Matematika
No Aspek yang dinilai Skor
1 Kebenaran menjawab soal 0-100
          Bahasa Indonesia
NO Kriteria Bobot skor
1 Hasil bagus dan sangat sesuai 40 100
2 Hasil bagus, kurang sesuai 30
3 Hasil cukup 20
4 Hasil belum sesuai 10
           SBK
NO Kriteria Bobot skor
1 Hasil bagus dan sangat sesuai 40 100
2 Hasil bagus, kurang sesuai 30
3 Hasil cukup 20
4 Hasil belum sesuai 10

Sumber/alat
Nur Fajariyah,Devi Tri Ratnawati. 2008.  Matematika Cerdas Berhitung untuk   SD dan MI Kelas 3. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 45-72
Kaswan Darmadi dan Rita Nirbaya. 2008.  BSE Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III. Jakarta: Depdiknas. Hal: 34-36
Tugimin Harjo, Siswo Hartanto, Hermin Wijayanti. Saya Bangga Kebudayaan Indonesia untuk kelas SD kelas III. Hal: 23-28




Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Bhs. Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  :3 jam pelajaran

Kompetensi Inti :
Mengungkapkan pikiran ,perasaan,pengalaman,dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan saran
Memahami ciri-ciri makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia.: Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
   IPA            : Mendiskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak  (makanan,kesehatan,rekreasi,olah raga )
Indikator
Bahasa Indonesia: menceritakan pengalaman yang mengesankan.
IPA : menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis pengalaman pribadi yang mengesankan
Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran.
Nilai karakter yang ditanamkan
Ketelitian
Komunikatif
Materi Pembelajaran
Cerita pengalaman
Perubahan pada manusia

Metode Pembelajaran
Pendekatan: PAIKEM
TEMATIK
Metode :  Ceramah
Tanya jawab
Penugasan


Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Penjelasan singkat tentang cara menulis pengalaman.
Menjelaskan tentang cara menafsirkan perubahan pada manusia berdasarkan pengukuran.
Kegiatan inti
Menulis cerita pengalaman pribadi
Membagi lembar kerja siswa dilanjut penilaian.
Kegiatan akhir
Mencocokan hasil kerja siswa.
Mengadakan penilaian.
Sumber Alat Dan Bahan Pelajaran
Buku Bahasa Indonesia kelas III Bse
Buku IPA kelas III  BSE
LKS
Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis.



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, Bhs Jawa
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jam pelajaran

Kompetensi Inti
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Memahami wacana lisan sastra dan non sastra dalam kerangka budaya Jawa.
Kompetensi Dasar
Memecahkan masalah penghitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
Memahami wacana dialog yang memuat cangkriman yang dibacakan atau melalui berbagai media.
Indikator
Menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar
Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya.
Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari.
Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang
Menyebutkan jenis-jenis cangkriman.
Menyebutkan contoh cangkriman wancahan, pepindan, blenderan dan wangsalan.
Tujuan  Pembelajaran
Melaui demonstrasi :
Siswa dapat menyebut nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar.
Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya.
Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari
Melalui penjelasan guru siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang.
Melalui dialog dan penjelasan guru siswa dapat :
Menyebutkan jenis-jenis cangkriman.
Menyebutkan contoh cangkriman wancahan, pepindan, blenderan dan wangsalan.

Nilai karakter yang diterapkan : toleramnsi
Tekun
Keberanian
Materi Pembelajaran
Nilai mata uang.
Mata uang dari bahan kertas, dari yang terbesar adalah:
Rp 1.00.000, Rp 50.000,- Rp 20.000,- Rp 10.000,-Rp 5.000,- Rp 2.000,- Rp 1.000,- Rp 500,-
Mata uang logam / aluminium  ( koin ) : Rp 1.000,- Rp 5000,- Rp 200,- Rp 1oo,-

Jenis-Jenis Cangkriman :
Cangkriman wancahan,  yoiku cangkriman sing kedadean saka cekakan tembung.
Cangkriman pepindan yuiku cangkriman sing memperkaya kenyataane
Cankriman blenderan, biasane kanggo gegojegan
Cangkriman wangsalan

Metode Pembelajaran
Ceramah
Pemberian tugas

Kegiatan/ Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
Berdo’a
Mengisi daftar kelas
Mempersiapkan materi ajar.
Kegiatan inti
Kegiatan pembelajaran: evaluasi.
Penutup
Guru mengumpulkan pekrjaan siswa dan mengoreksinya, serta memberi nilai.
Tindak lanjut.
Guru dan siswa berdo’a bersama.

Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis

Alat/Bahan Dan Sumber Belajar
Buku Matematika  kelas III Bse.
LKS.


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran:  IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 2 jam pelajaran

Kompetensi Inti
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah
Kompetensi Dasar
IPS.,
Melakukan kerjasama di lingkungan rumah,sekolah,dan kelurahan atau desa
Indikator
IPS
Menjelaskan kerjasama ( gotong royong ) sebagai cirri khas bangsa Indonesia.

Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru dan diskusi  siswa dapat menjelaskan contoh kegiatan gotong- royong
Melalui pengamatan gambar siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama yang dapat dilakukan di rumah.
Melalui pengamatan gambar dan diskusi siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah.
Melalui kerja kelompok siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama di rumah dan di sekolah.

Nilai karakter yang diharapkandan di sekolah.
Kreatif
Komunikatif

Materi Pembelajaran
IPS: ciri-ciri gotong royong

Metode Pembelajaran
Ceramah
Pemberian tugas


Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru mengucap salam, siswa menjawab dilanjutkan berdo’a.
Guru mengabsen dan mengkondisikan siswa.
Guru menyiapkan materi yang akan di ajarkan.
Kegiatan inti
Guru menjelaskam ciri-ciri gotong royong
Kegiatan penutup
Guru dan siswa menyimpulkan materai yang telah diajarkan dan bertanya pada siswa, siapa yang belum jelas tentang materi yang telah diajarkan.
Guru memberi PR.
Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.

Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis

Alat/Bahan Dan Sumber Belajar
Buku IPS  kelas III



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: IPA, Bhs. Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6  jam pelajaran

Kompetensi Inti
Memahami sifat-sifat,perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Mengungkapkan pikiran,perasaan,pengalaman,dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan saran
Kompetensi Dasar
IPA
Mengidentifikasikan sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui benda padat,cair dan benda gas.
Bahasa Indonesia
Memberikan saran dan tanggapan sederhana terhadap sesuatu masalah dengan menggunakan       kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
SBK
Mengidentifikasikan berbagai symbol nada dalam lagu sederhana.
Indikator
IPA
Menyebutkan sifat-sifat benda padat.
Bahasa Indonesia
Melakukan percakapan tentang pengalaman
SBK
Membedakan symbol nada sederhana dalam lagu sederhana
Tujuan Pembelajaran
Melaui pengamatan :
1. .Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda padat
Siswa dapat melakukan percakapan sederhana
Siswa dapat membedakan symbol nada sederhana dalam lagu sederhana

Nilai karakter yang diharapkan
Kreatif
Komunikatif
Teliti
Materi Pembelajaran
Sifat-sifat benda padat
  Percakapan sederhana       
           Symbol nada sederhana
Metode Pembelajaran
  Demonstrasi
Ceramah
Pemberian tugas
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru mengucap salam, siswa menjawab dilanjutkan berdo’a.
Guru mengabsen dan mengkondisikan siswa.
Guru menyiapkan materi yang akan di ajarkan.
Kegiatan inti
Siswa melakukan pengamatan tentang sifat-sifat benda padat
Siswa mwlakukan percakapan tentang pengalaman pribadi masing-masing
Siswa mencari perbedaan symbol nada yang terdapat dalam lagu sederhana
Kegiatan penutup
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah diajarkan dan bertanya pada siswa, siapa yang belum jelas tentang materi yang telah diajarkan.
Guru memberi PR.
Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
Alat/Bahan Dan Sumber Belajar
Buku Bahasa Indonesia  kelas III BSE
Buku IPA kelas III BSE
Buku SBK kelas III BSE



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, PKn, IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5  jam pelajaran

Hari
ke Mata
pelajaran Standar
kompetensi Kompetensi dasar Indikator
24 Matematika
2. menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya ( meteran, timbangan atau jam ) Menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan metaran.
PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
1.1 Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I  dan II
Menjelaskan makna Sumpah Pemuda
Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
IPS - - -

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran.
2. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat  menaksir berat suatu benda dengan timbangan atau neraca.
3. Melalui penjelasan guru , siswa dapat menjelaskan tujuar, Kongres Pemuda I dan II
5. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna Sumpah Pemuda
6. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
B. Nilai Karakter
1. Berpikir logis
2. Keberanian
3. Keingintahuan
4. Toleransi
5. Percaya diri
6. Disiplin
C. Materi Ajar
1. Matematika
Alat ukur.
Alat ukur baku meliputi :       Alat pengukur waktu menggunakan jam
  Alat pengukur panjang menggunakan meteran.
    Alat pengukur berat menggunakan timbangan atau neraca
2. PKn
Makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa
Tujuan Konggres Pemuda I dan II
Makna Sumpah pemuda
Manfaat persatuan dan kesatuan

D. Pendekatan/ Metode
1. Pendekatan : CTL
2. Metode
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Tanya jawab
d. Pemberian tugas

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru memberi salam kepada siswa, siswa memberi salam kepada guru dengan sikap baik.
• Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
• Presensi
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.
• Apersepsi : siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang perkalian dan pembagian.
"Hari ulang tahun Kemerdekaan Negara Republik Indonesia sudah dekat. Dio mendapat tugas membagikan 50 bendera pada 10 rumah. Berapakah banyak bendera yang diterima setup rumah?"
2. Kegiatan Inti
NO Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Guru melakukan Tanya jawab yang menyangkut tentang jenis-jenis alat ukur. Eksplorasi Toleransi
2. Guru menjelaskan ffungsi masing-masing alat ukur Elaborasi Berpikir logis
3. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal dengan teman sebangkunya. Konfirmasi Keingintahuan
4. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan soal. Konfirmasi Keingintahuan
5. Guru meminta siswa untuk menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa. Eksplorasi Berpikir logis
6. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok Elaborasi Keingintahuan
7. Guru meminta siswa melakukan diskusi:
kelompok I : tujuan Kongres Pemuda I dan II
kelompok II : makna sumpah Pemuda
kelompok III : manfaat persatuan dan kesatuan Elaborasi Keberanian
8. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi Elaborasi Keberanian dan
percaya diri
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya. Elaborasi Keberanian dan
keingintahuan

3. Kegiatan Penutup
• Guru dengan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.
• Siswa mengerjakan soal evaluasi.
• Guru memantapkan konsep.
• Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
4. Penugasan Terstruktur
a. Matematika
1. Ukurlah panjang dan lebar bangku kalian masing-masing!
2.  Ukurlah panjang dan lebar buku Matematika kalian !
3.   Berapa panjang papan tulis yang ada di kelas kalian !
4.   Timbanglah berat badan kalian masing-masing dengan timbangan yang ada !
5.   Siapa yanga paling beratdiantara kalian?

b. PKn
1) Sebutkan tujuan dari Kongres Pemuda I dan II!
2) Sebutkan makna Sumpah Pemuda!
3) Sebutkan manfaat persatuan dan kesatuan!
Kunci jawaban
1) Kongres Pemuda I dan II diadakan untuk menyatukan perbedaan dengan semangat persatuan dan kesatuan (skor 2).
2) Sumpah Pemuda merupakan tekad Pemuda Indonesia untuk mengubah cara berjuang mengusir penjajah dari perlawanan persenjataan dengan melalui organisasi (skor 4).
3) Persatuan dan kesatuan akan menciptakan kerukunan hidup, mempererat hubungan kekeluargaan, dan memperkokoh rasa cinta tanah air (skor 4).
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Matematika
Nilai = jumlah benar
2. PKn
Nilai = 2 + 4 + 4 = 10
G. Sumber / Alat
Buku matematika BSE karya Nur Fajariyah dan Defi Triratnawati tahun 2008.
Buku PKn BSE karya Prayogo Bestari dan Ati Sumiati tahun 2008.



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, Bhs. Indonesia. SBK
Kelas/semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5  jam pelajaran

Hari
ke Mata
pelajaran Standar
kompetensi Kompetensi dasar Indikator
a Matematika
2. menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya ( meteran, timbangan atau jam )
2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, satuan panjang dan satuan berat. – Menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur.
Menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari.
b Bahasa
Indonesia Mengungkapkan perasaan, pikiran, pengalaman dan pertunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan 2.1 .Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami – Menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari
c SBK
3. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana – Menyebutkan symbol bunyi sederhana

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, pengamatan dan kerja kelompok diharapkan siswa dapat:
Menjawab/ memecahkan masalah yang berkaitan dengan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan yang pernah dialami.
Menyebutkan symbol bunyi.

B. Materi Ajar
1. Matematika : Menggunakan alat ukur meteran, timbangan dan jam.
Contoh :
Menaksir lama kegiatan sehari – hari :
*  Farel berangkat sekolah pada pukul 07.00, pulang pada pukul 12.00.
    Berapa lama Farel berada di sekolah?
    Hubungan antar satuan :
   Waktu :  1 jam  = 60 menit
    1 hari = 24 Jam               
1 minggu = 7 hari
1 bulan = 4 minggu
1 tahun = 12 bulan

Panjang
Kg 1g km
hg 10 hm
dag 100 dam
gram 1000 m
dg 10.000 dm
cg 100.000 cm
mg 1.000.000 mm

2. Bahasa Indonesia : pengalaman yang mengesankan
3. SBK : symbol bunyi

C. Pendekatan/ Metode
Pendekatan : Konstruktivisme
Metode : - Tugas
- Tanya jawab
- Ceramah

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a) Guru memberikan salam dilanjutkan dengan memimpin berdoa menurut agamanya masing-masing.
b) Mengadakan presensi kepada siswa.
c) Appersepsi yang mengarah pada materi pelajaran.

2. Kegiatan Inti
NO Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
A Guru menjelaskan materi pelajaran tentang alat ukur, pengalaman yang menankdan tentang symbol bunyi Eksplorasi Ketelitian
Keingintahuan
B a. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan Elaborasi Percaya diri

b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk menyelesaikan lembar kerja Elaborasi Keingintahuan

c. Guru membagi LKS dan menyuruh siswa mengerjakan secara berkelompok Elaborasi Kejujuran,
Ketelitian
d. Siswa mempresentasikan dari hasil kerja kelompok Elaborasi Percaya diri,
Keberanian
e. Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara spontanitas Elaborasi Keberanian
f. Siswa diberi waktu untuk bertanya perihal yang belum dipahaminya Elaborasi Keingintahuan
g. Guru mengadakan appersepsi tentang pelajaran yang akan diajarkan Elaborasi Toleransi
h. Guru menyuruh salah satu siswa bercerita tentang pengalaman yang menarik Elaborasi Keberanian
i. Guru meminta beberapa siswa untuk membaca ulang tentang pengalaman yang menarik Elaborasi Percaya diri
j. Guru menyuruh siswa untuk menceritakan kembali isi cerita yang telah dibaca dengan bahasa sendiri Elaborasi Percaya diri
Keberanian
k. Guru menyuruh siswa untuk membuat suatu cerita tentang pengalaman yang menarik yang telah dialami Elaborasi Percaya diri
l. Guru menyuruh siswa untuk membuat angka 1 — 7 yang dapat melambangkan not lagu Elaborasi Keberanian
m. Siswa disuruh melafalkan lambang not yang telah ditulis Elaborasi Keberanian
Contoh
1 = do     2 = re     3 = mi     4 = fa dst
n. Siswa disuruh membaca not lagu di papan tulis Elaborasi Keberanian
C a. Guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui Konfirmasi Keingintahuan
b. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran Konfirmasi Percaya diri
Disiplin

3. Kegiatan Penutup
a. Memberi motivasi/ dorongan pada siswa untuk selalu giat belajar di rumah.
b. Tugas kokurikuler (pekerjaan rumah).
c. Menutup dengan salam kepada siswa.
E. Penilaian Hasil Belajar
a) Matematika
No No Soal Bobot Skor
1 1-10 10 10

b) Bahasa Indonesia
No Criteria Bobot Skor
1
2 Alur cerita
Kerapian 50
50 100

c) SBK
No Criteria Bobot Skor
1
2 Keberanian
Ketapatan 50
50 100
F. Sumber / Alat
a. Sumber
– Buku Terampil Berhitung kelas III BSE (Nur Fajariyah, dkk)
– Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE hal 22
– Buku SBK kelas III (Aneka Ilmu) hal 24
b. Alat :
– Gambar perkalian dan pembagian
– Lembar tulis "Pengalaman yang Menarik"
– Harmonica / gambar not lagu - LKS

Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................

     
   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Bhs. Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 3 jam pelajaran


Hari
ke Mata
pelajaran Standar
kompetensi Kompetensi dasar Indikator
a Bahasa
Indonesia Mengungkapkan perasaan, pikiran, pengalaman dan pertunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap  sesuatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat • Menyebutkan: sifat-sifat benda padat
• Menyebutkan sifat-sifat benda cair
• Menyebutkan sifat-sifat benda gas
b IPA
Memahami sifat-sifat perubahan benda dan kegunaannya  dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengalaman melalui benda padat, cair, gas. • Menyebutkan: sifat-sifat benda padat
• Menyebutkan sifat-sifat benda cair
• Menyebutkan sifat-sifat benda gas

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, pengamatan dan kerja kelompok diharapkan siswa dapat:
1. Menanggapi cerita teman yang dibacanya.
2. Menyebutkan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
B. Materi Ajar
1. Percakapan tentang pengalaman yang menarik
2. Sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
C. Pendekatan/ Metode
Pendekatan : Konstruktivisme
Metode : – Ceramah
– Tanyajawab
– penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberi salam dilanjutkan dengan memimpin berdoa menurut agama masing-masing.
b. Mengadakan presensi kepada siswa.
c. Appersepsi yang mengarah pada materi pelajaran.
2. Kegiatan Inti
NO Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
A Guru menjelaskan materi pelajaran tentang  tanggapan pengalaman yang menarik dan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. Eksplorasi Keingintahuan Ketelitian

B a. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan Elaborasi Keberanian
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Elaborasi Keingintahuan

c. Guru membagi LKS kepada setiap kelompok untuk Elaborasi Kejujuran,
Ketelitian
d. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok Elaborasi Percaya diri,
Keberanian
e. Siswa menjawab pertanyaan dari guru Elaborasi Keberanian
f. Siswa diberi waktu untuk bertanya tentang materi yang sudah disampaikan guru Elaborasi Keingintahuan
g. Guru mengadakan appersepsi tentang materi yang akan disampaikan Elaborasi Toleransi
h. Guru menyuruh beberapa siswa untuk menyebutkan benda-benda yang ada disekitarnya Elaborasi Keberanian
Contoh benda-benda disekitar kita
1) Batu
2) Air
3) Udara
4) Kayu
5) Minyak
6) Dll
i. Siswa disuruh memberikan contoh lain dari benda dari padat, cair, gas Elaborasi Percaya diri
j. Guru menyuruh siswa mengelompokkan yang termasuk benda padat, cair, gas Elaborasi Keberanian
k. Guru menyuruh siswa untuk menyebutkan sifat-sifat benda dari padat, cair, gas Elaborasi Keberanian
l. Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan sifat-sifat benda Elaborasi Keberanian
C a. Guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui Konfirmasi Keingintahuan
b. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran Konfirmasi Percaya diri
Disiplin

3. Kegiatan Penutup
a. Memberi motivasi / dorongan pada siswa untuk selalu giat belajar di rumah.
b. Tugas kokurikuler (pekerjaan rumah).
c. Menutup dengan salam kepada siswa.
E. Penilaian Hasil Belajar
b) Bahasa Indonesia
No Criteria Bobot Skor
1
2 Keberanian
Alur cerita 50
50 100
c) IPA
No No Soal Bobot Skor
1 5 10 10

F. Sumber / Alat
a. Sumber
1) Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE hal 23.
2) Buku IPA kelas III BSE hal 68.
b. Alat :
1) Teks percakapan pengalaman yang menarik (pernah dialami)
2) Batu
3) Air
4) Balon

Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: Matematika, Bahasa Jawa.
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jam pelajaran


Kompetensi Inti :
Menggunakan pengukuran waktu,panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Matematika 2.3.: mengenal hubungan antar satuan waktu, satuan panjang dan satuan berat.
Bahasa jawa: mendengar dan memahami wacana.
Indikator
Matematika: menentukan satuan ukur dalam pemecahan sehari-hari.
Bahasa jawa: evaluasi
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengguankan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari.
Siswa dapat menjelaskan isi yang terkandung dalam geguritan.
Nilai karakter yang ditanamkan
Ketelitian
Komunikatif
Materi Pembelajaran
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
Teks berita
Metode Pembelajaran
Pendekatan: PAIKEM
TEMATIK
Metode :  Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Penjelasan singkat tentang pengukuran.
Menjelaskan tentang evaluasi.
Kegiatan inti
Pengenalan tentang alat ukur.
Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari.
Menjelaskan tentang geguritan.
Membagi lembar kerja siswa dilanjut penilaian.
Kegiatan akhir
Mencocokan hasil kerja siswa.
Mengadakan penilaian.

Sumber Alat Dan Bahan Pelajaran
Buku matematika kelas III Bse
Buku bahasa jawa kelas III gagrag anyar
LKS

Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis.




Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman.
Mata pelajaran: IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 2 jam pelajaran


Kompetensi Inti
Melakukan kerjasama dilimngkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa.

Indikator
Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia. EVALUASI

C.Tujuan  Pembelajaran
Siswa dapat menyebut bentuk-bentuk kerja sama di lingkingan rumah.
Siswa dapat menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah.
Nilai karakter yang diterapkan : toleramnsi
Disiplin
Tekun
Kerja sama
Keberanian

Materi Pembelajaran
Kerja sama di lingkungan rumah.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Pemberian tugas
. F. Kegiatan/ Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
Berdo’a
Mengisi daftar kelas
Mempersiapkan materi ajar.

Kegiatan inti
Kegiatan pembelajaran: evaluasi.

Penutup
Guru mengumpulkan pekrjaan siswa dan mengoreksinya, serta memberi nilai.
Tindak lanjut.
Guru dan siswa berdo’a bersama.

G.Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis

Alat/Bahan Dan Sumber Belajar
Buku IPS kelas III Bse.
LKS.



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................


RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK ( RPP )
Nama Sekolah
Tema : II. Pengalaman
Mata pelajaran: IPA,Bhs. Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 Jm pelajaran

A.Kompetensi Inti
IPA
Memahami sifat-sifst perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan.
SBK

B.Kompetensi Dasar
IPA
Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui benda padat, cair, dan gas.
Bahasa Indonesia
Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan mengunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
SBK
Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana
C.Indikator
IPA
Menyebutkan Sifat-sifat benda padat, gas dan cair.
Bahasa Indonesia
Menanggapi cerita pengalaman teman.
SBK
Menyebutkan symbol bunyi sederhana.
D.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair dan gas.
Siswa dapat mendengar penjelasan untuk menolong teman.
Siswa dapat menulis hal-hal yang penting yang didengar tentang monolog teman.
Siswa menceritakan pengalaman/kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari.
Siswa dapat menanggapi cerita pengalaman teman.
Siswa dapat membedakan symbol nada dalam lagu.

Nilai karakter yang diharapkan
Kreatif
Komunikatif
E.Materi Pembelajaran
.IPA: menyebutkan sifat-sifat benda padat, cair dan gas.
Bahasa ondonesia: mengomentari tokoh-tokoh cerita teman.
SBK: Syimbol nada dalam lagu.
F.Metode Pembelajaran
Ceramah
Pemberian tugas
G.Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru mengucap salam, siswa menjawab dilanjutkan berdo’a.
Guru mengabsen dan mengkondisikan siswa.
Guru menyiapkan materi yang akan di ajarkan.
Kegiatan inti
Guru menjelaskam sifat-sifat bemda padat, cair dan gas.
Siswa menggolongkan benda padat yang ada di sekitar sekolah.
Siswa mengidentifikasi sifat-sifat benda padat.
Guru menjelaskan bagaimana cara menanggapi cerita pengalaman teman.
Guru memberi contoh syimbol nada dalam lagu.
Kegiatan penutup
Guru dan siswa menyimpulkan materai yang telah diajarkan dan bertanya pada siswa, siapa yang belum jelas tentang materi yang telah diajarkan.
Guru memberi PR.
Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
H.Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
Alat/Bahan Dan Sumber Belajar
Buku IPA kelas III
Buku bahasa Indonesia kelas III
Buku SBK kelas III


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................
Sumber https://www.anekapendidikan.com/

Share this post