RPP KELAS 3 KURIKULUM 2013 TEMA 5 TEMPAT UMUM DAN TEMA 6 LINGKUNGAN REVISI TERBARU

RPP KELAS 3 KURIKULUM 2013 TEMA 5 TEMPAT UMUM DAN TEMA 6 LINGKUNGAN REVISI TERBARU
Bapak dan Ibu Guru dimanapun berada. Manfaat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), diantaranya untuk referensi bagi guru dalam memberikan pembelajaran, sehingga lebih sistematis dan terencana untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam waktu yang terbatas. Dengan perencanaan pembelajaran diharapkan pembelajaran menjadi lebih terarah, sehingga siswaakan lebih memahami apa yang disampaikan guru dan yang terpenting adalah tujuan pembelajaran pada saat itu tercapai.

Penyusunan rencana pembelajaran yang menarik dapat membuat siswa semangat dan termotivasi, tidak membosankan dan tentunya bagi siswa akan terasa lebih bermakna. Proses belajar mengajar menggunakan metode yang tepat dan bervariasi sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik kemudian jangan lupa refleksi dan evaluasi pembelajaran untuk perbaikan dan penambahan metode pembelajaran yang lebih baik. Di sini saya mencoba memberi kemudahan pada Anda Para guru yang terkadang disibukkan dengan administrasi sehingga sangat sulit membagi waktu untuk membuat RPP. walaupun itu sebenarnya adalah kewajiban Anda membuat RPP. Anda bisa menggunakan RPP ini dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas 4 semester 1 Kirikulum 13 untuk jenjang SD/MI.

RENCANA PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN (RPP) 1
Nama Sekolah
Tema : V. Tempat Umum
Mata pelajaran:  Matematika, Bahasa Jawa
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jp x 35 menit


Kompetensi Inti:
Melakukan Operasi hitung sampai tiga angka ( Matematika )
Memahami wacana tulis Sastra dan nonsastra dalam kerangka budaya jawa( Bahasa Jawa )

Kompetensi Dasar:
Melakukan Penjumlahan dan Pengurangan tiga angka ( Matematika )
Melagukan tembang macapat pucung ( Bahasa Jawa )
Indikatar:
Mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai kelas 6 pada lembar tugas secara berkelompok
Siswa dapat melagukan tembang macapat pucung ( Bahasa jawa )

Tujuan pembelajaran:
Setelah pembelajaran selesai kelompok siswadapat memecahkah masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan,pengurangan,pembagian dan perkalian
Dengan mendengarkan sebuah tembangmacapatpucung yang dinyanyikan oleh guru siswa dapat nembang macapat pucung dengan benar

Nilai karakter yang ditanamkan:
Kerja keras
Kreatif
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
Mandiri
Materi Pembelajaran
Matematika :Operasi Hitung Campuran
Bahasa Jawa :Tembangmacapatpucung
Pendekatan,Metoda Pembelajaran
Pendekatan : -Pakem
  -Kooperatif
  -Tematik

Metoda :
- Ceramah
-Demonstrasi
-Tanya Jawab
-Penugasan

Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran
Kegitan Pendahuluan
Mengkondisikansiswauntukmenerimamateri
Berdoa ,mengucapkansalamdanmengabsensiswa
Guru menceritakan  tentang kegiatan sehari-hari disekolah
Menanyakan jumlah siswa masing-masing kelas di sekolahnya
Kegitan Inti
Mengarahkan siswa pada inti permasalahan yang berhubungan dengan 3 permasalahan hitung
Siswa dibimbing untuk menyelesaikan masalahsehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung
Secara berkelompok siswa diarahkan untuk bisa menemukan sendiri cara memecahkan masalah berkaitan dengan operasi hitung
Guru memberikan sebuah tembangmacapatpucung ,anak-anakuntuknembangdenganbimbingan guru
Siswa denganbimbingan guru nembangmacapatpucung
Siswanembangmacapatpucungsendiri
Kegiatan Akhir
Mengadakan penilaian hasil kerja siswa
Memberi PR



Sumber Belajar
Buku Matematika BSE karangan Nur Fajariyah,Defi Triratnawati,Cerdas Berhitung MATEMATIKA Untuk SD/MI Kelas 3, halaman 32-33,Tahun 2008,Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Buku LKS
Media dan Alat
BukuSinauBasaJawaKarangan Drs. Haryonodkk,GagragAnyarkelas 3 SD/MI Tahun 2011,hal 33,Yudistira

Penilaian hasil Belajar
Tehnik Penilaian
Penilaian Tertulis
Lembar kerja Siswa
Bentuk instrumen
Soal Isian
Isilah titik-titik dibawah ini!
675 – 386 : ... .
437 + 586 = ... .
57 X 8 = ... .
563 + (14 X 5) = ... .
45 : 9 = ... .
785 – 459 +587 = ... .
945 – 679 – 156 = ... .
81 : 9 X 4 = ... .
153
  25 x
765 -269 = ... .

Kunci Jawaban
289
1.023
456
633
5
913
110
36
3.825
496
Skor nilai
Jawaban Benar X10 = Nilai Akhir
BAHASA JAWA

Pocung

2 2 2 2       6 6      6      1 5 5 3 2 0
Mu rid I ku    kudu    ta ngi ing kang e- suk

6 1 5 2 1 1      .     6
Nu li ndang a- dus- a

6 1 1 1 6 6 5 5    .  0
Yen wus a- dus a- ge nu li

5 6 1 2 1 1 6 5      6 1 2    1.   0
Nggon mu dan- dan a-ja ngan- ti ke-tho- thor an



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................

                             
RENCANA  PELASANAAN PENGAJARAN  ( RPP) 2
Nama Sekolah
Tema : V. Tempat Umum
Mata pelajaran:  IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 2 jp x 35 menit



Kompetensi Inti
Memahamilingkungandanmelaksanakankerjasama di sekitarrumahdansekolah (IPS )

Kompetensidasar
Menceritakanlingkunganalamdanbuatan di sekitarrumahdansekolah
Indikator
Menyebutkantempatkenampakanalam

Tujuanpembelajaran
Setelah mempelajarimateri ini diharapkan siswadapatmenyebutkankenampakanalam dan buatan
Mempraktekkan cara pelestarian alam
Mengetahui manfaat lingkungan alam dan buatan
Nilaikarakter  yangditanamkan
Kerja keras
Kreatif
Disiplin
Rasaingintahu
Materi Pembelajaran
Lingkunganalamdanbuatan
MetodaPembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Penugasan
Tanya Jawab
Langkah-langkahKegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan
Menyiapkan alat, menertibkan siswa
Berdoa dan mengucapkan salam
Tanya jawab tentang lingkungan yang ada disekitar
KegiatanInti
Anak-anak setelah kemari kita mempelajari tentang lingkungan sekitar sekarang kita akan mempelajari cara melestarikan linkungan dan manfaat lingkungan alam dan linkungan buatan
Lingkungan alam:
Gunung : cara pelestariannya dengan tidak boleh menebang pohon secara liar,manfaatnya untuk kegiatan perkebunan,kehutanan,suaka marga satwa dan tempat rekreasi
Sungai : cara pelestariannya dengan tidak membuang sampah di sungai,manfaatnya untuk mencuci,mandi dan transportasi
Dataran tinggi : manfaatnya untuk tanaman sayuran,buah-buahan dan bunga
Dataran rendah : manfaatnya untuk pertanian,peternakan,perumahan, industri dan perkebunan
Lingkungan buatan :
Pemukiman : manfaatnya untuk tempat tinggal
Jalan dan jembatan : manfaatnya untuk sarana memajukan daerah dan memperlancar transportasi
Persawahan : manfaatnya untuk menanam padi,jagung dan semua hasil pertanian
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk menyelesaikan  tugas dari guru
Kegiatan akhir
Guru menyimpulkan pekerjaan siswa
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengajukan pertanyaan bagi siswa yang belum jelas
SumberBelajar
Buku IPS UNTUK SD/MI karangan SUNARSO halaman 2 s/d 6 Tahun 2008
LKS

Penilaian
Prosedur :
Pre tes: tes lesan
Pos Tes: tertulis

Soal evaluasi
Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c atau d didepan jawaban yang benar!
Berikut ini yang termasuk lingkungan alam adalah ... .
Sawah,waduk dan bandara
Jalan, sungai,dan waduk
Bandara,jalan dan waduk
Gunung, pantai dan sungai

Lingkungan yang dimanfaatkan oleh petani adalah ... .
Sawah
b.    Kebun
c.    Pantai
d.   Gunung
Daerah dataran tinggi sangat cocok untuk perkebunan ....
a. kopi
b. tebu
c. teh
d. kelapa
Berikut yang termasuk lingkungan buatan adalah ... .
a. pemukiman,sekolah dan jalan raya
b. kebun,pantai dan sawah
c. gunung, pantai dan sungai
d. bukit,dataran rendah dan laut
Lingkungan yang ada di sekitar kita harus ... .
a. dijaga
b. dirusak
c. dibiarkan
d. didiamkan

Isilah dengan jawaban yang benar!

Rumah,gedung dan jembatan termasuk kenampakan ... .
Gunung,sungai,danau dan laut termasuk ketampakan ... .
Rumah bermanfaat sebagai tempat ... .
Membuang sampah tidak boleh dilakukan di ... tempat
Perkebunan teh diusahakan di daerah yang udaranya ... .
KunciJawaban:
1.d 3.a 5.a 7.alam 9.sembarang
2.a 4.a 6.buatan 8.tinggal 10.sejuk

Pedomanpenilaian
No Jumlahsoal Bobot Skormaksimal Skorperolehan
Nilaiakhir=  ___________  x100
Skormaksimal

I 5 1 5
II 5 3 15
Jumlahskor 20
                      PD.
Sebutkan dua katampakan alam dan dua ketampakan buatan!
Bagaimana cara menjaga kelestarian lingkungan hidup?
Mengapa kita tidak boleh membuang sampah di sungai?
Apa manfatnya danau


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Tema : V. Tempat Umum
Mata pelajaran:  IPA, Bhs. Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jp x 35 menit


Kompetensi Inti
Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan

Kompetensi Dasar
Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Menjelaskan simbol dalam tari

Indikator
Melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan sekolah
Menjelaskan petunjuk bertelepon
Membedakan gerak menari dan gerak murni

Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru dan Tanya jawab siswa dapat dapat menjelaskan cara memelihara                  kesehatan lingkungan sekolah
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan petunjuk bertelepon
Nilai Karakter yang ditanamkan
Berfikir logis
Keingintahuan
Keberanian dan kepercayaan diri
Materi Pembelajaran
Kesehatan lingkungan
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
Mengapresiasikan karya seni tari
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Tatap Muka
Kegiatan Pendahuluan ( 5  menit)
Guru memberi  salam kepada siswa, siswa memberi  salam kepada guru dengan sikap baik
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
Presensi
Apersepsi :

Kegiatan Inti ( 35  menit)
Siswa memperhatikan gambar sekolah,kemudian guru melakukan tanya jawab tentang keadaan lingkungan sekolah sesuai yang dilihat siawa.

Guru bertanya apakah lingkungan tersebut sehat dan apa alasan jawaban siswa ?
Guru menjelaskan tentang ciri-ciri lingkungan sehat.
Siswa menjelaskan ciri-ciri lingkungan sehat sesuai gambar yang ditunjukkan guru.
Tanya jawab tentang cara menjaga lingkungan sekolah
Secara berkelompok siswa mengerjakan LKS
Contoh soal.
Isilah titik-titik soal berikut !
Udara yang baik bagi kesehatan adalah udara yang....
Udara yang tercemar biasanya mengandung ....
Jendela dan lubang angin di ruang kelas berfungsi untuk....
Agar tidak mencemari lingkungan sekolah sebaiknya sampah dibuang di....
Selain untuk keindahan,tanaman di lingkungan sekolah berfungsi untuk....
Udara yang tercemar dapat mengganggu kesehatan terutama kesehatan....
Siswa bersama guru membahas soal.
Guru menjelaskan cara bertelepon
Siswa secara berkelompok melakukan telepon sesuai petunjuk.
Guru melakukan tanya jawab dan menjelaskan gerak  dalam  kegiatan sehari-hari.
Guru menjelaskan gerak murni dan gerak tari.
Siswa melakukan gerak tari sesuai dengan kreasi anak
Siswa menjelaskan gerak tari dan gerak murni
Siswa menjawab soal.
Contoh soal.
Apakah yang dimaksud gerak murni ?
Apakah yang dimaksud gerak tari ?
Apakah perbedaan gerak tari dan gerak murni ?
Sebutkan 2 jenis tari yang berasal dari Yogyakarta ?
Apa yang digambarkan dalam gerak tari bondan ?
Siswa bersama guru membahas soal.


Kegiatan Penutup ( 5  menit)
Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran.
Tugas Terstrutur :
Kesimpulan Pelajaran
Lingkungan sekolah harus selalu kita jaga diantaranya adalah:
Membuang sampah ditempat sampah
Membersihkan lingkungan sekolah dengan teratur
Menanam tanaman disekitar sekolah dan merawatnya
Mengalirkan air yang tergenang melalui saluran air yang tersedia.
Tidak membakar sampah disembarang tempat
Cara bertelepon di telepon umum
Carilah telepon umum koin di sekitar rumahmu.
Teleponlah temanmu yang mempunyai pesawat telepon di rumahnya.
Angkatlah gagang telepon umum koin tersebut.
Masukkan koin sebanyak yang diminta.
Tekanlah nomor telepon temanmu tersebut.
Tunggulah sampai terdengar nada sambung.
Jika telah sambung ,berikan salam dan sebutkan namamu.
Katakan maksudmu dan siapa yang akan diajak bicara.
Gunakan kalimat singkat dan sopan.
Akhiri menelepon dengan ucapan terima kasih dan salam penutup.
Letakkan gagang telepon di tempat semula.
Gerak tari adalah gerakan badan atu ungkapan seni yang menggunakan tubuh sebagai medianya. Contoh tari adalah tari bondan.
Gerak murni adalah gerakan yang dilakukan seseorang sesuai apa yang dilihatnya. Contoh : gerakan menaruh tangan didada berarti sedih,gerakan menuding dengan mata membelalak berarti marah.
.PENILAIAN HASIL BELAJAR.
IPA
Siswa menjawab LKS yang berisi lima soal.
No No Soal Bobot Skor
1 1-5 20 100
SBK
Siswa menjawab LKS yang berisi 5 pertanyaan .
No No Soal Bobot Skor
1 1-5 20 100
SUMBER DAN ALAT
Sumber:
Buku Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas III Penerbit PT Bengawan Ilmu halaman 62-64
Buku Bahasa Indonesia Untuk SD dan MI Kelas III Penerbit CV Ghyyas Putra halaman 2-21
        Alat    :
Gambar lingkungan sekolah.


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3
Nama Sekolah
Tema : V. Tempat Umum
Mata pelajaran:  Matematika, PKn, IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jp x 35 menit


Kompetensi Inti
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah
Kompetensi Dasar
Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Mengenal makna Satu Nusa Satu Bangsa, Satu Bahasa
Menceritakan lingkungan alam dan buatan disekitar rumah dan sekolah
Indikator
Mencatat jumlah siswa kelas I sampai dengan kelas VI pada lembar tugas secara berkelompok
Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan
Menyebutkan tempat kenampakan alam
Tujuan Pembelajaran
Melalui kerja kelompok siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai kelas 6 pada lembar tugas
Melalui mendengarkan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan waktu pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan
Melalui penjelasan guru,siswa dapat menyebutkan tempat kenampakan alam buatan
Nilai Karakter yang ditanamkan
Kreatif
keingintahuan
Berfikir logis
Keberanian dan kepercayaan diri
Materi Pembelajaran
Penjumlahan dan pengurangan
Makna Satu Nusa Satu Bangsa,Satu Bahasa
Lingkungan Alam dan Buatan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Tatap Muka
Kegiatan Pendahuluan ( 5  menit)
Guru memberi  salam kepada siswa, siswa memberi  salam kepada guru dengan sikap baik
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
Presensi
Apersepsi : Kegiatan Inti ( 35  menit)
Siswa mencatat jumlah siswa kelas I sampai kelas 6 pada lembar tugas secara kelompok
Berapa jumlah laki – laki san jumlah perempuan?
Guru meminta siswa maju kedepan
Siswa bersama guru membahas hasil presentasi dan menjelaskan sedikit tentang materi
Siswa diberi kesempatan bertanya
Guru menugaskan siswa (2 orang)berkelompok untuk mengerjakan LKS
Guru membagi LKS dan menyuruh siswa menyelesaikan LKS
Siswa mempresentasikan jawaban
Siswa diberi kesempatan brtanya
Siswa berlatih mandiri menjawab soal yang diberikan guru
Guru mengingatkan pembelajaran yang telah lalu dengan membaca tentang makna Satu Nusa,satu Bangsa,Satu Bahasa
Guru meminta siswa membacakan tentang makna Satu Nusa,Satu Bangsa,Satu Bahasa
Guru menugaskan siswa untuk menghafal kembali bunyi sumpah pemuda
Guru meminta siswa untuk satu prtsatu tampil di depan untuk mengucapkan bunyi Sumpah Pemuda
Guru dan siswa melakukan kerja sama dilingkungan rumah dan sekolah
Guru memberikan contoh kenampakan buatan
Guru membagika LKS
Siswa mengerjakan LKS dengan menjawab pertanyaan

Kegiatan Penutup ( 5  menit)
Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran
Kita menggunakan tanda tambah(+) untuk menunjukkan jumlah
Kita menggunakan tanda tambah(+) untuk menunjukkan jumlah
Makna sumpah pemuda adalah
Satu Nusa => kita berada di Indonesia dengan pulau – pulau yang terpisah, dengan beraneka ragam budaya
Satu Bangsa =>tetap berada di bangsa yang sama yaitu bangsa Indonesia
Satu Bahasa=>untuk menyatukan keberagaman bahasa menggunakan bahasa persatuan yaitu Bahasa Indonesia

Kegiatan Tugas Terstruktur
Mengulang kembali tentang penjumlahan dan pengurangan
Menghafal isi Sumpah pemuda
Melihat gambar kenampakan buatan
Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Menghafal isi sumpah Pemuda
Pemberian tugas dari guru agar mengadakan kerja sama di lingkungan sekitar rumah

Sumber Belajar
Sumber :
Prayoga Bestari,dkk, 2008 ,Pendidikan Kewarganegaraan Menjadi Warga Negara Yang Baik,Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,Jakarta
Sunarso,Ilmu Pengetahuan Sosial,Pusat Perbukuan departemen Pendidikan Nasional,Jakarta
Nur Fajariyah, 2008, Matematika 3, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,Jakarta


Penilaian Hasil Belajar
Hitunglah!
39 + 25 = ….
92 + 16 = ….
98 – 18 = ….
89 – 11 = ….
63 + 28 = ….

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan lebih banyak, lebih sedikit atau sama dengan!
Siswa kelas 1 adalah 20 orang
Siswa kelas 3 adalah 26 orang
Siswa kelas 1 ……. dengan siswa kelas 3
Siswa laki-laki kelas 2 adalah 16 orang
Siswa perempuan kelas 4 adalah 21 orang
Siswa laki-laki kelas 2 ……. dengan siswa kelas 4


Contoh Soal IPS !
Pekerjaan yang berat terasa ringan dan mudah jika dilakukan ….
Untuk menjaga keamanan lingkungan perlu dilakukan kerja sama dengan mengadakan ….
Kita dapat mulai menjaga kebersihan sekolah dengan cara membuang sampah pada ….
Membersihkan saluran air adalah contoh kerja sama di lingkungan ….
Orang yang tidak mau kerja bakti di lingkungan akan di …. warga

Matematika
No No.Soal Bobot Skor
1. 1 – 7 10 70

Skor perolehan
Skor maksimal      x 100   = nilai
           PKn
      Kriteria Bobot Skor
1

Sikap
Keruntutan kal.
Kelancaran 25
25
25 75
                   IPS
No No.Soal Bobot Skor
1. 1 – 5 20 100


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................
                                     
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 4
Nama Sekolah
Tema : V. Tempat Umum
Mata pelajaran:  Matematika, Bhs.Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jp x 35 menit


Kompetensi Inti
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Memahami teks dengan membaca nyaring,membaca Intensif, dan membaca dongeng
Mengapresiasikan karya seni tari
Kompetensi Dasar
Melakukan operasi hitung campuran
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan
Menjelaskan simbol dalam tari
Indikator
Mencatat jumlah siswa kelas I sampai dengan kelas VI pada lembar tugas secara berkelompok
Mendengarkan pembacaan naskah drama
Membedakan gerak menari dan gerak murni
Tujuan Pembelajaran
Melalui kerja kelompok siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai kelas 6 pada lembar tugas
Melalui mendengarkan penjelasan siswa dapat mendengarkanpembacaan naskah drama
Melalui pengamatan siswa dapat membedakan gerak menari dan gerak murni
Nilai Karakter yang ditanamkan
Kreatif
keingintahuan
Berfikir logis
Keberanian dan kepercayaan diri
Materi Pembelajaran
Perkalian dan pembagian
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
Mengapresiasikan karya seni tari
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Tatap Muka
Kegiatan Pendahuluan ( 5  menit)
Guru memberi  salam kepada siswa, siswa memberi  salam kepada guru dengan sikap baik
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
Presensi
Apersepsi :

Kegiatan Inti ( 35  menit)
Dari tugas sebelumnya mencatat jumlah siswa kelas I samapi kelas VI
Kelas Jumlah Siswa
I 20
II 19
III 21
IV 18
V 17
VI 15
Jumlah 110
Guru memberikan pertanyaan
Berapakah jumlah siswa kelas I+II+III?
Berapakah jumlah siswa kelas IV +V+VI?
Berapakah jumlah siswa pada kelas ganji?l
Berapakah jumlah siswa pada kelas genap?
Berapakan jumlah siswa kelas genap + jumlah siswa kelas ganjil?
Berapakah hasil dari jumlah kelas ganjil – kelas genap?
Berapa hasil pengurangan dari kelas kelas (I+II+III) – kelas (IV+V+VI) ?
Berapakah hasil dari kelas (I+II+III+IV) – kelas (V+VI) ?
Berapakah hasil dari kelas (VI +V) – kelas IV ?
Berapakah hasil dari jumlah seluruh siswa – jumlah siswa kelas (I+II) ?
Guru meminta salah satu siswa membaca teks pendek /naskah drama yang dibaca didepan
Guru meminta siswa untuk memceritakan kembali naskah drama yang dibacakan
Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kembali teks drama dengan kata – kata sendiri guru menyuruh siswa untuk menampilkan hasilnya didepan
Guru dan siswa dapat membedakan gerak menari dan gerak maknawi
Guru memberi contoh gerak menari
Siswa memperhatikan gerakan dalam menari
Guru membagikan LKS
Siswa mengerjakan soal- soal

Kegiatan Penutup ( 5  menit) Susunlah kalimat acak menjadi paragraf !
Aku bersama ibu pergi ke pasar pada hari Minggu
Setelah selesai belanja kami pulang
Ibu menggoreng ikan sampai matang
Sebelum ikan digoreng, aku membantu ibu membersihkan ikan
Tidak lupa juga ibu mempersiapkan sambal dan lalapan
Ikan sudah matang dan siap untuk dibawa kemeja makan


Kegiatan Tugas Terstruktur
Mengulang pelajaran yang disampaikan tentang penjulahan dan pengurangan
Menceritakan kembali isi bacaan
Gerak menari dan gerak maknawi
Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

PR MATEMATIKA
234 + 358 =
468 + 276 =
329 + 298 =
964 + 306 =
639 + 825 =
2347 + 3965 =
3724 + 1863 =
4902 + 3012 =
3926 + 2632 =
2791 + 1923 =

Sumber Belajar
Sumber
Nur Fajariyah, 2008, Matematika 3, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,Jakarta
Buku Bahasa Indonesia Untuk SD dan MI Kelas III Penerbit CV Ghyyas Putra halaman 2-21


Penilaian Hasil Belajar
Matematika
No No.Soal Bobot Skor
1. 1 – 10 10 100

Bahasa Indonesia
No Aspek yang dinilai Skor
1.
2.
3. Ketepatan penyusunan paragraf
Ketepatan peggunaan ejaan
Bentuk huruf, kebersihan tulisan 0 – 35
0 – 35
0 – 35
Skor maksimal 100



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................



                                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 5
Nama Sekolah 
Tema : V. Tempat Umum
Mata pelajaran:  Bhs.Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jp x 35 menit

Kompetensi Inti
Bahasia indonesia : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita
  anak yang dilisankan
IPS : Memahami sifat-sifat benda dan kegunaanya dalam
  kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia : Melakukan sesuatu berdasakan penjelasan yang di
  sampaikan secara lisan
IPA : Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan
  meliputi benda padat , cair, dan gas.

Indikator
Bahasa Indonesia : Mendengarkan tentang simbol - simbol lalu lintas
IPA : Mengidentifikasi benda - benda di lingkungan sekolah

Tujuan pembelajaran
Melalui mendengarkan penjelasan guru siswa dapat memahami petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.
Melalui pengamatan siswa dapat mengidentifikasi sifat benda padat, cair, dan gas.

Nilai Karakter yang ditanamkan :
Keberanian
Percaya diri
Berpikir logis
Rasa ingin tahu
Cinta tanah air

Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
Penjelasan tentang Simbol atau Lambang

IPA : Sifat - sifat benda

Benda cair memiliki bentuk yang berubah – ubah mengikuti wadah yang ditempatinya, tetapi isinya tetap. Benda cair selalu mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah.

Sifat benda padat adalah memiliki bentuk dan ukuran yang tetap walaupun dipindahkan ketempat lain.

Benda gas memiliki bentuk yang tidak tetap.
Metode pembelajaran
Pendekatan : konstruktivisme
Metode : Tanya jawab, penugasan, informasi, diskusi, demonstrasi

Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam pada siswa
Guru mempresensi jumlah siswa
Guru memberikan penjelasan tentang simbol - simbol lalu lintas
Guru menjelaskan benda – benda di lingkungan sekitar / di dalam kelas
Kegiatan inti
Bahasa Indonesia :
Siswa di minta menyebutkan gambar rambu- rambu lalu lintas yang mereka ketahui dan sering dilihat kemudian guru bertanya kepada siswa, “Apakan anank-anak pernah melihat huruf P, apa artinya?”.
Siswa disuruh maju ke depan kemudian siswa disuruh mengulang tentang simbol - simbol lalu lintas yang ia ketahui.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas LKS berisikan gambar- gambar lalu lintas atau tanda lain.
Guru mempresentasikan jawaban pada setiap anak.
IPA :
Siswa diminta menyebutkan benda- benda yang ada di dalam kelas dan yang ada di luar kelas kemudian guru bertanya” Bagaimana bentuk penghapus jika dimasukan di dalam air? Dan Bagaimana bentuk  air jika di masukkan ke dalam ember?”
Siswa  diminta maju kedepan dan disuruh menyebutkan macam -macam benda padat , cair , dan gas.
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas  soal pelajaran.
Guru mempresentasikan hasil jawaban pembelajaran.


Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang simbol - simbol lalu lintas
Guru menyimpulkan hasil pengamatan tentang sifat- sifat benda padat, cair, dan gas.
Penugasan Terstrukyur :
Siswa diberikan tugas PR dan Pertemuan yang akan datang  diharapkan dapat mengulang kembali tentang materi  yang akan diajarkan.

Sumber Belajar
Buku bahasa Indonesia kelas III ( Tim Bina Karya Guru, 2004, Bina Bahasa dan Sastra Indonesia, Erlangga, Jakarta, Hal : 56 )
Buku IPA kelas 3 ( Sudibyo, 2004, Sains 3 Mengamati Alam Semesta, Sinergi Pustaka Indonesia, Bandung, Hal : 76 )

Penilaian Hasil Belajar
Tehnik Penilaian
Tes
Non tes
Bentuk Instrumen
Bahasa Indonesia
1. Gambar anak- anak pada rambu-rambu lalulintas artinya?
2. Gambar huruf S apa artinya?
3. Gambar huruf P apa artinya?
4. Lampu rambu-rambu lalulintas warna merah apa artinya?
5. Lampu rambu-rambu lalulintas warna kuning  apa artinya?

2. IPA
1. Kapur termasuk benda?
2. Penghapus termasuk benda?
3. Sirup termasuk benda?
4. Air jika dimasukkan dalam ember akan berbentuk?
5. Kecap jika di masukkan dalam gelas akan berbentuk?

Kunci Jawaban Soal
1. Bahasa Indonesia
1.Banyak anak anak
2.Stop
3.Parkir
4.Berhenti
5.Hati hati
2. IPA
1.Padat
2.Padat
3.Cair
4.Ember
5.Gelas


Pedoman Penilaian

Bahasa Indonesia :
NO NO Soal Bobot Skor
1 1 - 5 20 100
IPA:
NO NO Soal Bobot Skor
1 1 - 5 20 100

Mengetahui,
Kepala Sekolah

 
                               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 6
Nama Sekolah
Tema : V. Tempat Umum
Mata pelajaran: Matematika, B Jawa
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jp x 35 menit

Kompetensi Inti
Matematika : Melakukan operasi hitung sampai tiga angka
Basa Jawa : Mendengar dan memahami wacana

Kompetensi Dasar
Matematika : Melakukan operasi hitung campuran
BSBJ : Mendengarkan dan memahami wacana
Mendengarkan dan memahami benda
Indikator
Matematika : Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitungan dan perkalian dan pembagian
BSBJ : Evaluasi

Tujuan pembelajaran
Melalui kerja kelompok siswa dapat mrnggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian.
Melalui mendengarkan pembacaan teks, tanya jawab dan keterangan isi bacaan siswa dapat memahami berita dalam teks.

Nilai Karakter yang ditanamkan :
1. Jujur
2. Mandiri
3. Teliti
4. Gemar membaca

Materi Ajar
Matematika : operasi hitung campuran
Basa Jawa : wacana berita

Metode Pembelajaran
Pendekatan : konstruktivisme
Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan
Langkah- langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
Guru memberi salam kepada siswa
Guru mempresensi siswa
Guru memberikan apersepsi tanya jawab perkalian dan pembagian

Kegiatan inti
Bahasa indonesia
Siswa disuruh menjawab pertanyaan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian
Contoh:
8 x 6 =
9 x 5 =
6 x 6 =
7 x 4 =
Guru meminta salah satu siswa dengan sukarela untuk maju kedepan untuk menjawab pertanyaan tentang perkalian dan pembagian
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tetang materi yang diajarkan
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal - soal
Guru mempresentasikan hasil jawaban pembelajaran

Bahasa Jawa
EVALUASI BAHASA JAWA

Kegiatan Penutup
Guru memberikan saran kepada siswa untuk belajar melakukan operasi hitung sampai tiga angka dan sering mendengar dan memahami wacana.

Sumber Belajar
1. Buku Matematika kelas III ( Nur Fajariyah, Cerdas Berhitung Matematika, Aneka Ilmu, Hali : 17 )
2. Buku Bahasa Jawa kelas III ( Haryono, 2011, Sinau Bahasa Jawa Gagrag Anyar, Yudhistira, DIY )

Penilaian hasil belajar
1). Tehnik penilaian
Tehnik tes
Tehnik non tes

Bentuk instrumen
Matematika
Rina membeli buku 5 buah, setiap buku tulis harganya Rp 100,00. Berapa harga 5 buah buku tulis?
Ibu membeli gula pasi 4 kg, setiap kg harga Rp 1.000,00. Berapa harga 4kg gula pasir?
Ayah membagikan buku kepada 3 orang anaknya. Buku yang dibagikan ada 30 buah. Setiap anak mendapat barapa buah?
Kakak punya kelereng 15 butir, dibagikan kepada 3 adiknya. Memdapat berapa buah tiap anak?
bu mempunyai 3 ayam, setiap ayam bertelur 7 butir. Berapa butir telur ayam ibu?

Bahasa Jawa
Evaluasi

Kunci Jawaban
1)  500
2)  4000
3) 10
4) 5
5) 21

Pedoman penilaian
Matematika :
NO NO Soal Bobot Skor
1 1 - 5 20 100


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


                                RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 7
Nama Sekolah
Tema : V. Tempat Umum
Mata pelajaran: IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 2  jp x 35 menit

Kompetensi Inti
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Kompetensi Dasar
Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan  kelurahan
Indikator
Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di kelurahan
Tujuan pembelajaran
Melalui informasi dan kunjungan, siswa dapat mendata jumlah penduduk, kematian, dan  kelahiran di masing - masing pedukuhan  dan kelurahan.
Nilai karakter yang ditanamkan :
Keberanian
Percaya diri
Berpikir logis
Rasa ingin tahu
Cinta tanah air
Materi Pembelajaran
Lingkungan Alam dan Buatan
Lingkungan Alam adalah lingkungan yang terbentuk secara alami tanpa campur tangan manusia. Lingkungan Alam diciptakan oleh Tuhan. Bentuk Lingkungan Alam dapat kita lihat di daerah sekitar kita.
Lingkungan Buatan adalah model lingkungan yang sengaja dibuat oleh manusia. Di lingkungan kita banyak sekali terdapat lingkungan buatan. Waduk, bangunan, taman, dan kolam adalah contoh Lingkungan Buatan.
Metode pembelajaran
Pendekatan : konstruktivisme
Metode : tanya jawab, penugasan, informasi, diskusi
Langkah- langkah pembelajaran
Tatap Muka ( TM )
1. Kegiatan pendahuluan
Guru memberi salam kepada siswa
Guru mempresensi siswa
Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan inti
Siswa disuruh menghitung jumlah anak? Balita di masing - masing RT nya sendiri
Guru meminta salah satu anak untuk maju kedepan menyeutkan jumlah balita dan jumlah KK di RT masing – masing
Siswa dberi kesempatan untuk bertanya
Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal LKS
3. Kegiatan penutup
Guru menyimpulkan hasil pemebelajaran tentang data penduduk, kematian, dan kelahiran di desa kita masing - masing
Sumber Belajar
Buku IPS Kelas 3 ( Ikah Atikah, 2007, Pandai Belajar Pengetahuan Sosial, CV Regina, Bandung, Hal : 125 )
Penilaian Hasil Belajar
Tehnik penilaian
Tes
Non tes
Bentuk instrumen
Berapa jumlah balita di RT mu
Berapa terjasi kematian di pedukuhan tiap keluarga?
Adakah yang melahirkan setiap bulan di pedukuhanmu?
Berapa keluarga di RT mu?
Berapa keluarga yang ada di pedukuhanmu?
Kunci jawaban ( Kebijakan Guru )
Pedoman penilaian
NO NO Soal Bobot Skor
1 1 - 5 20 100





Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 8
Nama Sekolah
Tema : V. Tempat Umum
Mata pelajaran: IPA, Bhs. Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6  jp x 35 menit


Kompetensi Inti
IPA : Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

Kompetensi Dasar
IPA : Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan, meliputi benda padat, cair, dan gas
Bahasa Indonesia : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
SBK : Menjelaskan simbol dalam tari

Indikator
Memberi contoh benda padat
Menuliskan contoh benda cair
Mendengarkan penjelasan tentang simbol rambu lalulintas
Membedakan gerak menari dan gerak murni

Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, siswa dapat memberi contoh benda padat
Melalui pengamatan, siswa dapat menuliskan contoh benda cair
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tentang rambu lalulintas
Melalui penjelasan guru, siswa dapat membedakan gerak menari dan gerak murni

Nilai karakter yang ditanamkan
Komunikasi, Bersahabat, Komunikatif, Kerja keras

Materi Pembelajaran
IPA : Sifat-sifat benda
Bahasa Indonesia : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
SBK : Mengapresiasikan karya seni tari

Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Pemberian tugas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (±10 menit)
Guru memberi salam kepada siswa
Guru mengabsen siswa
Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang benda-benda di lingkungan sekitar / di dalam kelas
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (±185 menit)
Siswa diminta menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas dan yang ada di luar kelas
Guru menyuruh 4/5 siswa maju ke depan untuk menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas
Siswa bersama guru mengamati hasil presentasi dan menjelaskan sedikit tentang materi
Siswa diberi kesempatan bertanya
Siswa berlatih mandiri dengan mengerjakan soal yang diberikan oleh guru
Siswa diminta menyebutkan gambar rambu-rambu lalulintas yang sering dilihat
Guru menyuruh salah satu siswa maju ke depan untuk menyebutkan gambar rambu-rambu lalulintas
Siswa bersama guru membahas dan menjelaskan sedikit materi
Siswa diberi kesempatan bertanya
Guru menugaskan siswa berkelompok untuk mengerjakan sebuah LKS berisikan gambar rambu-rambu lalulintas atau tanda yang lain
Siswa berlatih mandiri untuk mengerjakan soal yang diberikan guru
Guru menyuruh salah satu siswa untuk maju ke depan kelas melakukan gerakan orang berjalan, berlari
Guru memberi contoh gerakan orang berjalan, berlari
Siswa memperhatikan gerakan murni seperti berjalan, berlari
Siswa diberi kesempatan bertanya
Siswa bersama guru membahas perbedaan gerak menari dan gerak murni
Siswa bersama-sama mendemonstrasikan gerakan tari dan gerakan murni

Kegiatan Penutup (±15 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran
Kesimpulan
IPA : Benda padat bentuknya tetap. Contoh: kapur, pensil, buku. Benda cair bentuknya sesuai dengan wadahnya dan dapat mengalir. Contoh : air, kecap, bensin, minyak.
Bahasa Indonesia : Setiap gambar dan simbol lalulintas mengandung makna yang harus kita patuhi
SBK : Gerak menari gerakan yang mengandung makna atau arti. Gerak murni gerakan yang dilakukan sesuai apa yang dilihat
Pemberian pekerjaan rumah

Sumber Belajar
Buku
Buku SAINS untuk SD Kelas III. Haryanto. Penerbit ERLANGGA Hal 64-67
Buku IPA BSE untuk Kelas III. Mulyati Arifin, Mimin Nurjhani K., Muslim. Pusat perbukuan DEPDIKNAS. Hal 48-50
Buku Bahasa Indonesia BSE untuk Kelas III. Umri Nur’aini Indriyani. Pusat perbukuan DEPDIKNAS.
Buku Saya Bangga Kebudayaan Indonesia untuk SD / MI Kelas III. Tugimin Harjo, Siswo Hartanto, Hermin Wijayanti. Penerbit Aneka Ilmu. Hal 40-41

Alat
Gambar contoh benda padat/cair
Gambar rambu-rambu lalulintas
Gambar orang menari

Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian
Tes Tertulis
Tes Perbuatan
Bentuk Soal
Isian
Tes Praktek
Instrumen
Soal IPA
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!
Kapur termasuk benda ....
Penghapus termasuk benda ....
Air termasuk benda ....
Penghapus dimasukkan kedalam ember bentuknya ....
Air dimasukkan kedalam gelas bentuknya seperti ....

Kunci Jawaban
Padat
Padat
Cair
Tetap
Gelas

Pedoman Penilaian
No soal Bobot Skor Maksimal
1-5 20 100
           skor perolehan
Nilai =  ---------------------- x 100
           skor maksimal

            Soal Bahasa Indonesia
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!
Gambar anak-anak pada rambu lalulintas artinya ....
Gambar tempat tidur pada rambu lalulintas artinya ....
Huruf P pada rambu lalulintas artinya ....
Lampu lalulintas pada perempatan menyala merah artinya ....
Lampu lalulintas pada perempatan menyala hijau artinya ....

Kunci Jawaban
Banyak anak sekolah
Ada Rumah sakit
Tempat parkir
Berhenti
Berjalan

Pedoman Penilaian
No soal Bobot Skor Maksimal
1-5 20 100
           skor perolehan
Nilai =  ---------------------- x 100
           skor maksimal


Soal SBK
Siswa disuruh melakukan gerakan tari dan gerakan murni.

Pedoman Penilaian
Aspek yang dinilai Skor
Keberanian 20
Keluwesan 40
Kesesuaian 40
Jumlah skor 100



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................
                           
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9
Nama Sekolah
Tema : V. Tempat Umum
Mata pelajaran: Matematika, PKn, IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5  jp x 35 menit


Kompetensi Inti
Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Pkn : Mengamalkan makna sumpah pemuda
IPS : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

Kompetensi Dasar
Matematika : Melakukan operasi hitung campuran
Pkn : Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari
IPS : Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

Indikator
Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitunga, perkalian, dan pembagian
Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan
Mendata jumlah penduduk, kematian, dan kelahiran di kelurahan

Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian
Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan
Melalui pengamatan data, siswa dapat mendata jumlah penduduk, kematian, dan kelahiran di kelurahan

Nilai karakter yang ditanamkan
Berpikir logis, Keberanian, Percaya diri, Kejujuran

Materi Pembelajaran
Matematika : Operasi hitung campuran
Pkn : Nilai-nilai sumpah pemuda
IPS : Kerjasama

Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Pemberian tugas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (±10 menit)
Guru memberi salam kepada siswa
Guru mengabsen siswa
Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang cara penggunaan operasi hitung campuran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (±150 menit)
Guru menjelaskan tentang cara penggunaan operasi hitung campuran
Guru menyuruh salah satu siswa maju kedepan untuk mengerjakan soal
Guru bersama siswa membahas soal yang telah dikerjakan oleh salah satu siswa yang maju ke depan
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal latihan
Guru mengingatkan pelajaran yang telah lalu dengan menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan
Guru menyuruh salah satu siswa untuk menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan
Siswa diberi kesempatan bertanya
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal latihan
Siswa mengamati data penduduk yang ada di kelurahan
Siswa menulis data jumlah penduduk, kematian, dan kelahiran di kelurahan setempat
Siswa mempresentasikan hasil penulisan data

Kegiatan Penutup (±15 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran
Guru berpesan agar siswa rajin belajar mengulang materi yang telah diberikan

Sumber Belajar
Buku
Buku Cerdas Berhitung Matematika untuk SD/MI kelas III. Nur Fajariyah, Defi Triratnawati. Pusat Perbukuan DEPDIKNAS. Hal 66-70
Buku PKN BSE untuk SD /MI Kelas III. Slamet, Tijan, Edi Santoso, Sumarto, Sri Untari. Pusat Perbukuan DEPDIKNAS. Hal 16-20
Buki IPS BSEuntuk SD/MI Kelas III. Muhammad Nursa’ban, Rusmawan. Pusat Perbukuan DEPDIKNAS. Hal 26-34

Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian
Tes Tertulis
Tes Perbuatan
Bentuk Soal
Isian
Tes Praktek
Instrumen
Soal Matematika
Selesaikan soal-soal dibawah ini dengan benar!
25 x 4 = 100 100 : 4 = .... 100 : 25 = ....
47 x 6 = 282 282 : 6 = .... 282 : 47 = ....
58 x 7 = 406 406 : 7 = .... 406 : 58 = ....
69 x 8 = 552 552 : 8 = .... 552 : 69 = ....
5 x 72 = 360 360 : 72 = .... 360 : 5 =....

Kunci Jawaban
25 , 4
47 , 6
58 , 7
69 , 8
5 , 72

Pedoman Penilaian
No soal Bobot Skor Maksimal
1-5 20 100
           skor perolehan
Nilai =  ---------------------- x 100
           skor maksimal

Soal PKN
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!
Dalam persatuan tidak boleh mementingkan kepentingan ....
Persatuan dan kesatuan sesuai dengan Pancasila, sila ....
Lagu kebangsaan Indonesia Raya diciptakan oleh ....
Waktu upacara bendera harus bersikap ....
Kebersamaan akan memperkokoh rasa ....

Kunci Jawaban
Pribadi
Ketiga
WR. Supratman
Disiplin
Persatuan

Pedoman Penilaian
No soal Bobot Skor Maksimal
1-5 20 100
           skor perolehan
Nilai =  ---------------------- x 100
           skor maksimal


Soal IPS
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!
Pekerjaan yang dilakukan bersama-sama disebut ....
Untuk menjaga kebersihan lingkungan warga melakukan ....
Untuk menjaga keamanan lingkungan dilakukan ....
Gotong royong merupakan ciri khas bangsa ....
Dengan kerjasama hubungan antar warga menjadi semakin ....

Kunci jawaban
Gotong royong
Kerjabakti
Siskamling
Indonesia
Erat

Pedoman Penilaian
No soal Bobot Skor Maksimal
1-5 20 100
           skor perolehan
Nilai =  ---------------------- x 100
           skor maksimal





Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK 10
Nama Sekolah
Tema : V.Tempat Umum
Mata pelajaran: Matematika, Bahasa Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / I
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jam pelajaran ( 5 x 35 menit )


A. Kompetensi Inti
Matematika
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Bahasa Indonesia
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran
B. Kompetensi Dasar
Matematika
     -  Melakukan operasi hitung campuran
Bahasa Indonesia
     - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
SBK
    -  Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam  karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukkan
C. Indikator
Matematika
     - Memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian
Bahasa Indonesia
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama
Menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
SBK
Menunjukkan gerak menari dan gerak murni yang dilakukan secara luwes
D.  Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian
Melalui pemahaman bacaan teks drama, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama
Melalui pemahaman bacaan teks drama, siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
Melalui demonstrasi, siswa dapat menunjukkan gerak menari dan gerak murni yang dilakukan secara luwes

Nilai Karakter yang ditanamkan

     Matematika
Berpikir Logis
Kejujuran

           Bahasa Indonesia
Keberanian dan percaya diri
Kejujuran
           SBK
Keberanian dan percaya diri

E. Materi Pembelajaran
Matematika : Perkalian dan pembagian
Bahasa Indonesia : Mengomentari tokoh-tokoh cerita
SBK : Mengapresiasikan karya seni tari

F. Metode Pembelajaran
Metode
ceramah
tanya jawab
penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan  ( 15 menit )
Guru mengucapkan salam kepada siswa
Presensi
Apersepsi : siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang  perkalian dan pembagian
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti  ( 150 menit )
Siswa memperhatikan guru tentang cara perkalian dan pembagian.
Contoh: 105:15=7 artinya 7X15=105
Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal
Siswa bersama guru membahas soal yang telah dikerjakan salah satu siswa yang maju ke depan
Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan LKS
Siswa mempresentasikan jawabannya
Siswa membaca teks drama
Siswa menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
Siswa mengomentari watak tokoh dalam drama
Siswa mempresentasikan hasil penulisan nama-nama tokoh dalam drama
Guru memberi contoh gerak menari dan gerak murni yang dilakukan secara luwes
Dengan bimbingan guru siswa melakukan gerak menari dan gerak murni yang dilakukan secara luwes

Kegiatan Penutup  ( 10 menit )
Kesimpulan Pelajaran
Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran
Pesan Guru
Guru mengingatkan siswa untuk berlatih melakukan gerak menari dan gerak murni
H.  Penugasan terstruktur
     - Siswa disuruh mengerjakan soal yang berkaitan dengan pembagian dan perkalian
     - Siswa disuruh menyebutkan tokoh – tokoh dalam  drama yang telah dibaca
I. Kegiatan Tugas Mandiri tidak Terstruktur
     - Siswa diberikan pekerjaan rumah tentang materi yang sudah diajarkan
J.  Sumber Belajar
Sumber :
Buku matematika BSE kelas III, Karangan : Nur Fajariyah, Devi Tri Ratnawati. Penerbit : Aneka Ilmu. Tahun : 2008.
Buku Bahasa Indonesia BSE kelas III, Karangan : Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya. Penerbit : CV Ghyyas Putra. Tahun  : 2008.
Buku SBK BSE kelas III.



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


Soal - soal Matematika
A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. 23 X 5     = ................
2. 35 X 4     =.................
3. 250 : 5    =.................
4. 360 : 30  =.................
5. (200 : 5) x 4  = …......

Penskoran Soal Matematika

Bentuk Soal No Soal Nilai Per Nomer Jumlah Nilai
Isian Singkat 1 – 5 2 10
Jumlah 5 10 10

Nilai Akhir=(Jumlah Perolehan Nilai)/(Jumlah Nilai Total)  X 100


Soal - soal Bahasa Indonesia
Di Stasiun
Wati : Wah, benar-benar ramai ya suasana di stasiun hari ini yah?
Ayah : Iya, tidak seperti biasanya.
Wati : Apa setiap hari seperti ini yah?
Ayah : Sekarang kan hari liburan, jadi orang-orang banyak yang pergi keluar kota bersama orang tuanya.
Wati : Mengapa mereka suka naik kereta api, yah?
Ayah : Ya, mungkin karena sambil melihat pemandangan waktu di perjalanan.


A.  Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat sesuai teks drama diatas!
1. Siapa tokoh dalam teks drama diatas?
2. Apa judul drama diatas?
3. Apa alasan mereka naik kereta api?
4. Mengapa suasana di stasiun sangat ramai?
5. Apa nama tempat pemberhentian kereta api?

Penskoran Soal Bahasa Indonesia

Bentuk Soal No Soal Nilai Per Nomer Jumlah Nilai
Isian Singkat 1 – 5 2 10
Jumlah 5 10 10

Nilai Akhir=(Jumlah Perolehan Nilai)/(Jumlah Nilai Total)  X 100


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK 11
Nama Sekolah
Tema : V.Tempat Umum
Mata pelajaran:  Bahasa Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / I
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 3 jam pelajaran ( 3 x 35 menit )


Kompetensi Inti
Bahasa Indonesia : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
              bercerita dan memberikan tanggapan / saran
IPA                         : Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya    dalam
      kehidupan  sehari
B.  Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
IPA
Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi : benda padat, cair dan ga
C.  Indikator
Bahasa Indonesia
Menjelaskan makna simbol
IPA
Menyebutkan contoh benda gas
D. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan urutan kegiatan  lomba melalui gambar
IPA                        : Melalui pengataman, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat benda ( padat, cair dan gas)
     Nilai Karakter yang ditanamkan
Bahasa Indonesia
Komunikatif
Keingintahuan
IPA
Berpikir logis
Kejujuran
E. Materi Pembelajaran 
Bahasa Indonesia : Pengalaman yang mengesankan
IPA : Sifat-sifat benda
     F. Metode Pembelajaran
Metode : -    Tanya jawab
Penugasan
Ceramah
Diskusi
     G.  Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan  ( 15 menit )
Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
Presensi
Kegiatan Inti (  80 menit )
Bahasa Indonesia
Guru bercerita tentang sesuatu pengalaman yang pernah dialami
Siswa disuruh menceriterakan tentang pengalaman yang mengesankan
Siswa disuruh menuliskan tentang pengalaman yang diceritakan
IPA
Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan sifat-sifat benda
Siswa menyebutkan sifat-sifat benda itu ada yang, halus, kasar, lunak dan basah
Siswa mengerjakan soal-soal LKS
Kegiatan penutup ( 10 menit )
Guru memberi penguatan kepada siswa
Guru memberikan pekerjaan rumah dengan latihan soal-soal
Pekerjaan Rumah siswa
Amati benda-benda di sekitarmu. Sebutkan contoh benda gas!
    H.  Penugasan Terstruktur
     -  Siswa disuruh membuat karangan tentang pengalaman yang dialaminya
     -  Siswa disuruh menyebutkan macam-macam benda padat, cair dan gas
   I.  Kegiatan Tugas Mandiri tidak Terstruktur
     - Siswa disuruh menyebutkan benda – benda yang ada di rumahnya masing-masing
   J.  Sumber Belajar
Sumber :
Buku Bahasa Indonesia BSE kelas III, Karangan : Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya. Penerbit : CV Ghyyas Putra. Tahun : 2008
Buku IPA BSE kelas III, Karangan : Priyono, Titik Sayekti.  Penerbit : PT Bengawan Ilmu. Tahun : 2008


Soal-soal Bahasa Indonesia
Ulang Tahunku
sekarang bulan Januari. sembilan tahun yang lalu, tepat pada hari minggu, tanggal 01 Januari aku dilahirkan. Setiap tanggal tersebut aku selalu dirayakan oleh ayah dan ibu.
Aku membantu ayah dan ibu mempersiapkan pesta ulang tahunku. Ibu memasak menu makanan yang mau dihidangkan untuk para tamu undangan yang akan hadir pada pesta ulang tahunku. Aku membuat undangan yang akan aku berikan kepada teman-temanku.
Saat hari ulang tahunku tiba, banyak sekali teman yang datang. Aku, ayah dan ibu menyambut para tamu undangan.
acarapun dimulai, ayah memberi sambutan singkat, kemudian dilanjutkan pemotongan kue dan meniup lilin. Selamat hari ulang tahun buat Sarmila.
Mereka mendo’akanku dan aku bahagia sekali.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat sesuai bacaan diatas!
1. Siapa yang berulang tahun?
2. Kapan hari ulang tahunnya?
3. Siapa saja yang hadir pada hari ulang tahun itu?
4. Mengapa yang dirayakan hatinya bergembira?
5. Siapa yang mempersiapkan hidangan dalam pesta itu?

Penskoran Soal Bahasa Indonesia


Soal-soal IPA
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Benda dapat dibedakan berdasarkan wujudnya menjadi ......
2. Meja, kursi, bangku termasuk benda .......
3. Kecap, minyak, sirup termasuk contoh benda ..........
4. Mengapa balon yang ditiup dapat mengembang?
5. Apa nama benda gas yang diisikan pada balon yang dapat terbang?



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK 12
Nama Sekolah
Tema : V.Tempat Umum
Mata pelajaran:  IPS
Kelas/ semester: III / I
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 2 jam pelajaran ( 3 x 35 menit )


A. Kompetensi Inti
IPS
-  Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama
   di sekitar rumah dan  sekolah
B. Kompetensi Dasar
IPS
-  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan / desa.
C. Indikator
IPS
-  Mendata jumlah penduduk, kematian, dan kelahiran di kelurahan.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan tentang jumlah penduduk, kematian, kelahiran di lingkungan tempat tinggalnya.

Nilai Karakter yang ditanamkan
  IPS
- Berpikir logis
- Kejujuran
E.  Materi Pembelajaran
Kerjasama

F.  Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
G.  Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan  ( 10 menit )
Guru memberi salam kepada siswa, siswa menjawab salam dengan baik dan benar.
Presensi
Apersepsi : Guru melaksanakan tanya jawab kepada siswa tentang jumlah penduduk yang berada di tempat tinggalnya.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti  ( 50 menit )
IPS
Guru menjelaskan tentang macam-macam kerjasama dilingkungan sekolah, rumah dan desa / kalurahan.
Guru menjelaskan cara-cara mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di desa / kelurahan.
Siswa mendata jumlah penduduk, kematian, dan kelahiran di tempat tinggalnya.

Kegiatan Penutup  ( 10 menit )
Guru menyimpulkan pelajaran
Guru menutup kegiatan pembelajaran.
H.   Penugasan Terstruktur
- Siswa disuruh mencatat jumlah penduduk yang ada di kampungnya
I.  Kegiatan Tugas Mandiri tidak Terstruktur
           - Siswa disuruh mendata jumlah penduduk yang meninggal dan yang baru lahir di kampungnya
J.   Sumber  Belajar
Sumber :
Buku IPS kelas III / BSE, Karangan : Sunarso, Anis Kusuma. Penerbit : PT Sindur Press. Tahun : 2008


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


Soal-soal IPS
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Kerjasama untuk menjaga keamanan lingkungan dinamakan .......
2. Ciri khas bangsa Indonesia adalah ............
3. Membersihkan sampah disungai termasuk kerjasama di lingkungan ...........
4. Bentuk kerjasama dilingkungan sekolah adalah .........
5. Jumlah penduduk dipengaruhi oleh faktor .............. dan faktor ................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 13
Nama Sekolah
Tema : V.Tempat Umum
Mata pelajaran:  IPA, Bhs.Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / I
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran ( 6 x 35 menit )


Kompetensi Inti
IPA
3. Meamahami sifat-sifat ,perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
Bhs Indonesia
1.  Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan..
SBK
-
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat,cair dan gas
1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lesan.
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berda
sarkan pengamatan terhadap pertunjukkan. .

Indikator
Memberi contoh benda padat. Menulis contoh benda cair.
Mendengarkan penjelasan tentang symbol rambu lalu lintas.
Menunjukkan gerak menari dan gerak murni yang dilakukan secara luwes.

Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat benda padat, cair dan gas.
Melalui mendengarkan penjelasan siswa memahami petunjuk dan cerita anak yang di li-
sankan
Melalui pengamatan ,siswa dapat menujukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang ter
kandung dalam karya seni tari terhadap pertunjukkan.

Nilai karakter yang ditanamkan.
Tekun
Percaya diri
Keberanian
Ingin tahu

Materi pembelajaran
IPA
Sifat-sifat benda.
Bhs Indonesia.

Melakunan sesuatu berdasarkan penjelasan.
SBK
Mengapresiasi karya seni tari
G.Pendekatan/Metode
           Pendekatan   :  Konstruktivisme
           Metode         :   Tanya jawab, penugasan, informasi, diskusi, demonstrasi.

H.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.
      I.Kegiatan Pendahuluan                                                                  ( 15 menit )
          1. Apersepsi
              Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
          2. Motivasi.
              Guru meyampaikan KD/ materi yang akan dibahas:
              Guru meyampaikan tujuan pembelajaran.
     II. Kegiatan inti:                                                                             (  165 menit )
           -Siswa diminta menyebutkan benda-benda yang ada didalam kelas. Lalu guru bertanya,
              Anak-anak,bagaimana bentuk penghapus apabila dimasukkan kedalam ember?
              Bagaimana bentuk air apabila dimasukkan kedalam gelas?
            -Guru meminta 4 atau 5 siswa maju kedepan kelas.
            -Siswa bersama guru mengamati hasil presentasi dan menjelaskan sedikit tentang materi.
            -Siswa diberi kesempatan bertanya.
           - Siswa diminta menyebutkan gambar rambu-rambu lalu lintas yang sering dilihat.
              Lalu guru bertanya: apakah anak-anak pernah melihat gambar rambu-rambu berupa tem
              pat tidur, huruf P, gambar anak-anak?
           -Guru meminta salah satu siswa maju kedepan.
           -Siswa bersama guru membahas dan menjelaskan sedikit materi.
           -Siswa diberi kesempatan bertanya.
           -Guru menyuruh salah satu siswa maju kedepan kelas melakukan gerakan, orang berjalan,
            berlari.
           -Guru member contoh gerakan orang berjalan, berlari.
           -Siswa memperhatikan gerakan murni, seperti berjalan, berlari.
           -Siswa diberi kesempatan bertanya.
           -Siswa bersama guru membahas perbedaan gerak menari dan gerak murni.
           -Siswa bersama-sama guru mendemonstrasikan gerakan tari dan gerakan murni
          - Guru membagi LKS dan menyuruh siswa menyelesaikan LKS
          - Siswa mempresentasikan jawabannya.
          - Siswa diberi kesempatan bertanya.

III. Kegiatan Penutup.                                                                        ( 30 menit )
   a.   Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran:
      IPA
      Benda padat bentuknya tetap ,kapur,pensil,buku  dll.
      Benda cair bentuknya mengikuti wadahnya dan dapat mengalir. Contoh: air, kecap,bensin.
      Bhs Indonesia
      Setiap gambar dan symbol lalu lintas mengandung makna yang harus kita patuhi.
      SBK
      Gerakan menari gerakan yang mengandung makna.
      Gerakan murni gerakan yang dilakukan sesuai apa yang dilihat.
  b.Pemberian pekerjaan rumah.
  c.Pelajaran yang akan datang  :
        IPA : Sifat benda
        Bhs Indonesia :  Mengomentari tokoh tokoh cerita.
       SBK : Mengapresiasikan karya seni.

 I.Sumber Belajar:
   IPA : Buku Sains utk kls III, Haryanto, Penerbit Erlangga hal. 74-77.
   Bhs Indonesia : Buku Bahasa Indonesia BSE utk SD kls III, Umri Nur’aini Indriyani Pusat
   Perbukuan DEPDIKNAS.
   SBK : Saya Bangga Kebudayaan Indonesia utk SD/MI kls III Penerbit Aneka Ilmu hal. 40-41.

J.Penilaian hasil belajar.
 i. Teknik Penilaian :
 1. Tes
 2. Non Tes
ii. Bentuk Instrumen:
  Contoh soal:  IPA
Kapur termasuk benda ……………..
Penghapus termasuk benda ………………
Air termasuk benda……………… …………
Penghapus dimasukkan kedalam ember bentuknya……………….
Air dimasukkan kedalam gelas bentuknya seperti…………………….
 Contoh soal Bhs Indonesia :
Gambar anak-anak pada rambu lalu lintas artinya……………………….
Gambar tempat tidur pada rambu lalu lintas artinya………………………….
Huruf ‘’ P “ pada rambu lalu lintas artinya ……………………………………
Lampu lalu lintas` menyala merah artinya …………………………………..
Lampu lalu lintas menyala hijau artinya………………………………..
iii. Kunci jawaban :
    IPA :
Padat
Padat
Cair
Tetap
Gelas.
   Bhs Indonesia:
Tempat sekolah                                         5. Berjalan.
Rumah sakit/Puskesmas
Tempat parker
Berhenti
Penskoran
Bentuk soal No soal Nilai pernomor Jumlah nilai

Isian
1 – 10

20
20

Skor = jumlah nilai perolehan x 100
   jumlah nilai total


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III

                                             
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 14
Nama Sekolah
Tema : V.Tempat Umum
Mata pelajaran:  Matematika, PKn, IPS
Kelas/ semester: III / I
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5  jam pelajaran ( 5 x 35 menit )


A . Kompetensi Inti
Matematika
Melakukan operasu hitung bilangan sampai tiga angka.
PKN
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda..
IPS
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.

Kompetensi Dasar
Matematika : Melakukan operasi hitung campuran.
PKN            : Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
IPS              : Melakukan kerja sama di lingkungan rumah sekolah dan kelurahan/desa.

Indikator
Matematika : Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk
                     Mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian.
PKN            : Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan.
IPS              : Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di kelurahan.
Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan
Sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian.
Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk
Kegiatan kepemudaan.
Melalui pengamatan data, siswa dapat mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran
di kelurahan.

Nilai karakter yang ditanamkan.
Berpikir logis
- Kejujuran
Percaya diri
Keberanian
Ingin tahu

Materi pembelajaran
Matematika  : Operasi hitung campuran
PKN         : Nilai-nilai Sumpah Pemuda..
IPS         : Kerja sama


G.Pendekatan/Metode
           Pendekatan   :  Konstruktivisme
           Metode       :   Tanya jawab, penugasan, informasi, diskusi, ceramah

H.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.
      I.Kegiatan Pendahuluan                                                                  ( 15 menit )
          1. Apersepsi
              Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
          2. Motivasi.
              Guru meyampaikan KD/ materi yang akan dibahas:
              Guru meyampaikan tujuan pembelajaran.
     II. Kegiatan inti:                                                                             ( 130 menit )
           -Siswa  memperhatikan guru tentang cara operasi hitung.
           -Guru meminta salah satu siswa maju kedepan untuk mengerjakan soal.
           -Siswa bersama guru membahas soal yang telah dikerjakan salah satu siswa yang maju ke
             depan.
           -Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.
           -Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan  LKS.
           -Siswa mempresentasikan jawabannya.
           -Guru mengingatkan pelajaran yang telah lalu dengan meyebutkan tempat-tempat yang di
             gunakan untuk kegiatan kepemudaan
         -Guru meminta salah satu siswa untuk menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk
          Kegiatan kepemudaan.
         -Guru member tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal latihan.
         - Guru bersama siswa membahas soal latihan yang dikerjakan siswa.
         -Siswa mengamati data penduduk yang ada di kelurahan.
        - Siswa menulis data jumlah penduduk kematian dan kelahiran di kelurahan setempat
        - siswa mempresentasikan hasil penulisan data..
         

III. Kegiatan Penutup.                                                                             ( 30 menit )
Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran:
Guru mengingatkan siswa untuk mengulang materi yang telah dipelajari.
   c   .Pemberian pekerjaan rumah.
   d.   Guru menyampaikan pelajaran yang akan datang.
         Matematika : Perkalian dan pembagian
         PKN            : Nilai Sumpah Pemuda
         IPS              : Kerja sama

 I.Sumber Belajar:
   Matematika : Matematika kl 3,BSE Nur Fajariyah dkk, Pusat perbukuan DEPDIKNAS 2008 Hal.67.
   PKN            : PKN Kl 3,BSE Prayoga Bestari dkk Aneka ilmu,2008 hal. 16 – 19.
    IPS            :. IPS Terpadu Kls III, Tim Bina Karya guru, Erlangga 2007 hal. 65.

J.Penilaian hasil belajar.
 i. Teknik Penilaian :
 1. Tes
 2. Non Tes
ii. Bentuk Instrumen:
  Contoh soal:  Matematika
6 x 7 + 55 =
8 x 5 + 64 =
7 x 5 + 76 =
9 x 4 + 47 =
5 x 9 + 83 =
Contoh soal PKN :
Perkumpulan Pemuda pada masa penjajahan yang berasal dari Sulawesi adalah………….
Konggres Pemuda I dilaksanakan pada ……………………..
Perkumpulan Pemuda pada masa penjajahan yang berasal dari Jawa adalah ……………..
Pencipta lagu Indonesia Raya  adalah seorang Pemuda beranama ………………..
Pejuang wanita yang memperjuangkan emansipasi adalah ………………
Ii  Kunci jawaban :
     Matematika :                                                               PKN :
97                                                                       1.Jong Celebes
104                                                                     2. 28 Oktober 1928
111                                                                     3.Jong Jawa
83                                                                       4. WR Supratman
128                                                                     5. Ibu Kartini

Penskoran
Bentuk soal No soal Nilai pernomor Jumlah nilai

Isian
1 – 10

20
20

Skor = jumlah nilai perolehan x 100
   jumlah nilai total


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 15
Nama Sekolah
Tema
Mata pelajaran
Kelas/ semester
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : .....................
: V.Tempat Umum
:  Matematika, Bhs. Indonesia, SBK                       : III / I
:
: 5  jam pelajaran ( 6 x 35 menit )

A    Kompetensi Inti
Matematika
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Bhs Indonesia
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan
Tanggapan/ saran
SBK -
B   Kompetensi Dasar
 Matematika
Melakukan operasi hitung campuran.
Bhs Indonesia
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.
SBK.
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berda
sarkan pengamatan terhadap pertunjukkan. .
C   Indikator
Matematika
Memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian.
Bhs Indonesia.
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama.
Menuliskan nama-nama tokoh dalam drama.
SBK.
Menunjukkan gerak menari dan gerak murni yang dilakukan secara luwes.

D  Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru, siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan
pembagian
Melalui pemahaman bacaan teks drama, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam
      drama.
Melalui pemahaman bacaan teks drama, siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam
drama.
Melalui demonstrasi, siswa dapat menunjukkan gerak menari dan gerak murni yang dilaku
kan secara luwes


  E    Nilai karakter yang ditanamkan.
Berpikir logis                             - Kejujuran
Percaya diri
Keberanian
Ingin tahu

 F      Materi pembelajaran
Matematika
Perkalian dan pembagian
Bhs Indonesia.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita
SBK
Mengapresiasikan karya seni tari

G.Pendekatan/Metode
           Pendekatan   :  Konstruktivisme
           Metode         :   Tanya jawab, penugasan, informasi, diskusi, demonstrasi.

H.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.
      I.Kegiatan Pendahuluan                                                                  ( 15 menit )
          1. Apersepsi
              Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
          2. Motivasi.
              Guru meyampaikan KD/ materi yang akan dibahas:
              Guru meyampaikan tujuan pembelajaran.
     II. Kegiatan inti:                                                            ( 130 menit )
           -Siswa memperhatikan guru tentang cara perkalian dan pembagian.
             Contoh : 105 :15 = 7    artinya 7 x 15 = 105.
             - Guru meminta salah satu siswa maju kedepan untuk mengerjakan soal.
             - Siswa bersama guru membahas soal yang telah dikerjakan salah satu siswa yang maju ke
              depan.
            - Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.
            -Guru member tugas kepada siswa untuk mengerjakan LKS
            -Siswa mempresentasikan jawabannya..
           - Siswa membacamteks drama.
           -  Siswa menuliskan nama-nama tokoh drama
           - Siswa mengomentari watak tokoh dalam drama
           -Siswa mempresentasikan hasil penulisan nama-nama tokoh dalam drama
           - Guru member contoh gerak menari dan gerak murni yang dilakukan secara luwes.
           - Dengan bimbingan guru siswa melakukan gerak menari dan gerak murni yang dilakukan
              secara luwes.

III. Kegiatan Penutup.                                                                             ( 30 menit )
   a.   Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran
   b.Pemberian pekerjaan rumah.
   c.Pelajaran yang akan datang  :
        Matematika :  Melakukan hitung campuran
        Bhs Indonesia :  Pengalaman yang menyenangkan.
       SBK : Mengapresiasikan karya seni.

 I.Sumber Belajar:
   Matematika   : Buku Matematika. BSE kelas III Nur Fajariyah dkk Pusat Perbukuan DEPDIKNAS
                           Th 2008 . hal 66-67.
   Bhs Indonesia : Buku Bahasa Indonesia BSE utk SD kls III, Umri Nur’aini Indriyani Pusat
   Perbukuan DEPDIKNAS. Th 2008 hal. 65
   SBK : Saya Bangga Kebudayaan Indonesia utk SD/MI kls III Penerbit Aneka Ilmu hal. 40-41.

J.Penilaian hasil belajar.
 i. Teknik Penilaian :
 1. Tes
 2. Non Tes
ii. Bentuk Instrumen:
  Contoh soal:  Matematika
  Kerjakan soal dibawah ini
8 x 15 =  …………..                   artinya   ………: 8 = 15
9 x 12 = …….……..                   artinya ………..: 9 = 12
7 x 13 = ……………                  artinya ………..: 7 = 13
6 x 16 = ……………                  artinya ………...:6 = 16
5 x 20 =……………..                 artinya ……… .: 5 = 20
 Contoh soal Bhs Indonesia :
Murid membaca bacaan dilampiran 6 . selanjutnya murid menjawab pertanyaan ;
1. Siapakah tokoh dalam cerita tersebut ?
2. Bagaimana sifat tokoh tersebut ?
3. Siapakah tokoh yang kamu sukai dalam cerita tersebut ?
4. Siapakah tokoh yang tidak kamu sukai dalam cerita tersebut ?
5. Mengapa kamu tidak menyukai tokoh tersebut ?
iii. Kunci jawaban :

Matematika :
120
108
91
96
100    Bhs Indonesia:
Desi
Rajin belajar
Desi
Mang Udin
Perampok
Pensekoran
Bentuk soal No soal Nilai pernomor Jumlah nilai
Isian 1 - 10 20
20
                Skor = jumlah nilai perolehan x 100
                     jumlah nilai total


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 16

Nama Sekolah : VI. Lingkungan
Tema           : Bahasa Indonesia, IPA
Mata pelajaran
Kelas/ semester : III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : : 3 jam pelajaran

Kompetensi Inti
Mendengarkan : memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara : mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran.
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan.

B. Kompetensi Dasar
1.2.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.
1.1.  Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.

Indikator :
Membuat pertanyaan tentang cara menggunakan alat.
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya.

Tujuan Pembelajaran :
Melalui penjelasan dan peragaan siswa dapat :
Menuliskan cara melakukan sesuatu petunjuk yang didengar.
Mendemonstrasikan perubahan sifat benda.
Menyimpulkan hasil percobaan.
Nilai karakter yang diajarkan :
Berfikir logis
Disiplin
Kreatif
Kejujuran
Keingintahuan
Keberanian



Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Teks berisi petunjuk tentang pembuatan sesuatu (utk dibaca guru)
IPA
Perubahan sifat benda

Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Pemberian tugas

Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam kepada siswa, siswa memberi salam guru dengan sikap baik.
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
Presensi
Apersepsi : siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang cara membuat kliping dengan petunjuk yang didengar.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi : 1). Siswa membandingkan perubahan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan.
2).  Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru
Elaborasi : 1).   Siswa mempraktikkan tentang perubahan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan.
2). Siswa menyimpulkan isi dongeng dan menyebutkan tokoh-tokoh dalam dongeng.
3).  Siswa diberi kesempatan bertanya.
4).  Guru membagi LKS dan menyuruh siswa menyelesaikan LKS
5).  Siswa mempresentasikan jawabannya.
6).  Siswa diberi kesempatan bertanya.
7).  Siswa berlatih mandiri dengan menjawab sebuah soal yang diberikan oleh guru
8).  Contoh soal



Kegiatan Penutup
Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran.
Guru mencocokkan hasil pekerjaan siswa
Guru menilai siswa
Pemberian pekerjaan rumah dari guru.
Penilaian Hasil Belajar
Bahasa Indonesia
No Criteria Bobot Skor
1. Sikap 25 100
2. Keruntutan kata 25
3. Keruntutan kalimat 25
4. Kelancaran 25

IPA
Siswa menjawab LKS yang berisi sepuluh buah pertanyaan
No No Soal Bobot Skor
1. 1 – 10 10 100

Sumber / Alat
Sumber :
Buku Bahasa Indonesia Kelas III
Buku IPA Kelas III
Alat :
Buku cerita



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran: Matematika, Bhs. Jawa, PT Matematika
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jam pelajaran

Kompetensi Inti
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Mengungkapkan gagasan wacana tulis sastra dan non sastra dalam kerangka budaya jawa

Kompetensi Dasar
Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Menulis langsung dari kegiatan sehari-hari dengan ejaan yang benar.

Indikator :
Melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan.
Menulis karangan tentang kegiatan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran :
Melalui penjelasan siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan.
Melalui penjelasan siswa dapat menulis karangan tentang kegiatan sehari-hari.
Nilai karakter yang diajarkan :
Keingintahuan
Keberanian
Kejujuran
Percaya diri
Toleransi
Berpikir logis
Materi Pembelajaran
Matematika
Menjumlahkan dengan satu kali teknik menyimpan bilangan tiga angka dan dua angka dan dua bilangan tiga angka
Bahasa Jawa
Menulis kegiatan sehari-hari
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Langkah-langkah Pembelajaran
i. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengkondisikan kelas dengan baik.
Guru melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi : 1). Siswa memperhatikan penjelasan guru melalui contoh soal = 672 + 64 = ……….
Cara penyelesaiannya
Ratusan   Puluhan Satuan
6    7 2
6 + simpanan       3     6
   6 4
7    3 6
Atau bila diurutkan sebagai berikut =
Satuan  +   satuan
2        +        4    = 6
Puluhan +  puluhan
7           +         6   = 3 1 disimpan
Simpanan + ratusan + ratusan
1              +       6     +             =
Atau, 1 672
       64     +
           736
Jadi, 672 + 64 = 736
Elaborasi : 1).  Guru memberi kesempatan siswa bertanya.
2).  Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal pada LKS.
Contoh : selesaikan penjumlahan di bawah ini 
1. 892 2. 415 3.  860
       23   +                    56  +                   88  +

Siswa diminta mengerjakan secara bergiliran di papan tulis

Konfirmasi : Guru menindaklanjuti pekerjaan siswa
Eksplorasi : Guru memberi penjelasan dan bertanya tentang kegiatan sehari-hari siswa saat di rumah.
Elaborasi : -      Siswa diberi tugas menulis karangan tentang kegiatan sehari-hari.
Siswa mempresentasikan hasil karangan satu persatu
Guru memberi penilaian
Kegiatan Penutup
Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran
Matematika
Bahwa dalam menjumlahkan dengan tehnik menyimpan, cara menulis bilangan harus tepat. Tepat dalam pengelompokkan nilai tempatnya, satuan + satuan, puluhan + puluhan dan ratusan + ratusan. Setelah dijumlahkan sesuai dengan nilai tempatnya yang tidak boleh lupa simpanan turut dijumlahkan.
Bahasa Jawa
Setelah kalian belajar menulis karangan ini kita dapat mengetahui tentang apa saja yang harus diperhatikan, yaitu ejaannya, runtutnya cerita dan penggunaan bahasa yang baik dan benar.
Penugasan terstruktur
Latihan soal tentang penjumlahan dengan tehnik menyimpan dengan bimbingan guru.
Penilaian hasil belajar
i.    Teknik penilaian : lisan, tertulis
ii. Bentuk instrument : essay
iii. Instrumen : soal, kunci jawaban dan pedoman penskoran
Kunci Jawaban : 1. 915      2. 471 3. 948

Pedoman penskoran
Matematika : Siswa menjawab LKS yang berisi 10 pertanyaan
No Nomor Soal Bobot Skor
1. 1 - 10 10 100

Bahasa Jawa
No Kriteria Bobot Skor
1 Sikap
Keruntutan kata
Keruntutan kalimat
Kerapian 25
25
25
25 100

Sumber / Alat
Sumber :
Cerdas Berhitung Matematika untuk SD / MI Kelas III, penerbit Aneka Ilmu halaman 27-33
Buku Terampil Berhitung Matematika SD Kelas III, Tim Bina Karya Guru, 2005.
Sinau Basa Jawa “ Gagrag Anyar “ Kelas III SD / MI Yudistira.
Alat :
Gambar tentang penjumlahan bilangan
LKS


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 18
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran:  IPS, PT IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 3 jam pelajaran

Kompetensi Inti
Memahami lingkungan alam, buatan di sekitar rumah

Kompetensi Dasar
Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

Indikator :
Menjelaskan kenampakan alam bagi kehidupan

Tujuan Pembelajaran :
Dengan penjelasan guru, tanya jawab siswa dapat menjelaskan kenampakan alam bagi kehidupan :
Nilai karakter yang diajarkan :
Keingintahuan
Keberanian
Percaya diri
Toleransi

Materi Pembelajaran
Lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah lingkungan alam buatan di sekitar sekolah.

Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi

Langkah-langkah Pembelajaran
i. Kegiatan Pendahuluan
- Kegiatan awal
Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa
Guru melakukan apersepsi, mengulang pelajaran yang lalu
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi : Siswa memperhatikan Chart tentang gambar lingkungan alam.
Guru membagi siswa menjadi kelompok untuk melakukan diskusi.
Elaborasi : Guru bertanya “ anak-anak apa saja yang merupakan lingkungan alam di sekitar kita ? anak-anak menjawab sungai, gunung.
Siswa diberi tugas membaca teks “manfaat lingkungan alam dan menjawab pertanyaan.
Siswa mempresentasikan hasil kerjanya
Guru melakukan bimbingan dalam diskusi.
Kegiatan Akhir
Guru mengulas kesulitan siswa
Guru menindaklanjuti hasil pekerjaan siswa
PT. IPS : Siswa diberi tugas : mencari manfaat kenampakan alam bagi kehidupan melalui soal-soal
Penilaian hasil belajar
Teknik penilaian : lisan
Bentuk instrument : performance
Instrumen : topic diskusi, pedoman penskoran
Pedoman penskoran
No Kriteria Bobot Skor
1.
2.
3. Sikap
Keruntutan kalimat
Kelancaran 20
40
40 100


Sumber / Alat
Sumber : Buku IPS untuk SD Kelas III Aneka Ilmu halaman 6-8
Alat : Chart tentang gambar lingkungan alam, teks bacaan dan LKS


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19

Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran: IPA Bahasa Indonesia, SBK, PT Bhs. Ind
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran


Kompetensi Inti
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
Berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberi tanggapan.

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.
Merancang benda yang dapat digerakkan angin dari bahan kertas.

Tujuan Pembelajaran :
Melakukan pengamatan :
Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya
Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya.
Melalui mendengarkan pembahasan cerita anak siswa dapat mengomentari tokoh-tokoh cerita.
Melalui praktek merancang siswa dapat menggolongkan benda-benda yang dapat digerakkan angin berdasarkan proses karya.
Nilai karakter yang ditanamkan  :
Toleransi
Kreatif
Keberanian

Materi Pembelajaran
IPA
Penggolongan tumbuhan berdasarkan bentuk batangnya, penggolongan tumbuhan berdasarkan bentuk daunnya.
Bahasa Indonesia
Mendengarkan pembacaan cerita anak, menyebutkan tokoh dalam cerita, mengomentari tokoh dalam cerita.
SBK
Membuat benda yang dapat digerakkan angin
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Langkah-langkah Pembelajaran
i. Kegiatan Awal :
Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
Guru mengkondisikan siswa
Guru melakukan apersepsi, tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi pelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru menyampaikan media berupa batang dan daun.
Guru membacakan cerita anak yang berjudul “ Ikan Mas Ade” dan siswa mendengarkan.
Guru memeriksa hasil kerja siswa
Elaborasi :
Siswa diminta mengamati beberapa contoh batang dan daun.
Siswa diberi tugas menggolongkan tumbuhan berdasarkan batang dan daun.
Satu satu siswa mempresentasikan hasil LKS di depan kelas.
Guru memberi penilaian
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
Siapa tokoh dalam cerita “ Ikan Mas Ade ?”
Mengapa Ade sangat menyayangi ikan peliharaannya ?
Mengapa Ade menerima hadiah ikan mas koki ?
Konfirmasi
Bagaimana watak tokoh dalam cerita tersebut ?
Siapa yang memberi ikan mas koki kepada Ade ?
Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan pembelajaran
Guru memberi penguatan dan memberi PR.
Penilaian hasil belajar
Teknik penilaian : lisan, tertulis
Bentuk instrument : essay
Instrumen : soal, kunci jawaban dan pedoman penskoran



Kunci Jawaban :
Ade sifat penurut, ayah sifat sabar, dan ikan sifat lincah
Karena merupakan pemberian kakek
Ulang Tahunnya ke-19
Kakek

Pedoman penskoran
IPA : setiap soal nilai 2
Bahasa Indonesia : 1 nomer nilai 2
                   Nilai perolehan
Nilai Akhir = x 100
                 Nilai Total

SBK
No Criteria Skor Skor Maksimal
1.
2.
3. Sikap
Keruntutan kalimat
Kebenaran jawaban 20
30
50 100


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 20

Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran: Matematika, PKn, IPS
Kelas/ semester: III/1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jam pelajaran


Kompetensi Inti:
Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.\
PKn : Mengamalkan makna Sumpah Pemuda.
IPS : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar     rumah dan sekolah.
Kompetensi Dasar:
Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka.
PKn : Mengamalkan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.
IPS : Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
Indikator:
Matematika : Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan.
PKn : Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa-bangsa.
IPS : Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan.
Tujuan Pembelajaran:
Melalui penjelasan dan mengerjakan soal-soal latihan, siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian.
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara membina persatuan dan kesatuan.
Melalui penjelasan pengertian kerjasama, siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah dan sekolah.
Nilai karakter yang ditanamkan:
Kerja keras
Jujur
Materi Pembelajaran:
Perkalian dan pembagian
Nilai-nilai Sumpah Pemuda.
Kerja sama.
Metode Pembelajaran:
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
Tatap muka (TM)
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi
Siswa melakukan tanya jawab tentang perkalian dan pembagian kepada guru.
Motivasi
Guru memberi materi pelajaran.
Guru memberi tanya jawab tentang materi pelajaran.
Kegiatan Inti (25 menit)
Siswa memberikan contoh perkalian yang ditulis oleh guru.
Siswa memperhatikan contoh pembagian yang ditunjukkan oleh guru.
Siswa mengerjakan soal evaluasi.
Kegiatan Penutup (5 menit)
Guru menyimpulkan pelajaran.
Guru menyimpulkan hasil evaluasi siswa.
Guru menutup kegiatan pembelajaran.
Sumber Belajar:
Matematika
Nama Pengarang : Nur Fajariyah, Defi Triratnawati
Tahun : 2008
Judul : Cerdas berhitung Matematika
Penerbit : Pusat Pembukuan
Kota Penerbit : Jakarta
Halaman : 19, 20
PKn
Nama Pengarang : Prayogo Bestari, Ati Sumiati
Tahun : 2008
Judul : PKn
Penerbit : Pusat Pembukuan
Kota Penerbit : Jakarta
Halaman : 2, 3
IPS
Nama Pengarang : Sunarso, Anis Kusuma
Tahun : 2008
Judul : IPS
Penerbit : Pusat Pembukuan
Kota Penerbit : Jakarta
Halaman : 2, 3, 4
Penilaian Hasil Belajar:
Teknik Penilaian
Tes
Non Tes
Bentuk Instrumen
Isian
Jawablah
Pilihan ganda
Instrument

Matematika
Isilah titik-titik berikut ini!
653 + 232 =
871 + 281 =
843 + 952 =
987 + 362 =
874 + 436 =
684 – 324 =
456 – 234 =
847 – 532 =
695 – 332 =
775 – 455 =
Jawablah soal berikut!
Tentukan hasil pengurangan dari 835 dan 425.
Tentukan hasil pengurangan dari 672 dan 432.
Hitunglah pengurangan 865 – 125 dengan cara bersusun pendek.
Berapakah hasil penjumlahan dari 254 + 563 =
Berapakah hasil penjumlahan dari 366 + 255 =
Berapakah penjumlahan dari 153 + 543 dengan cara bersusun pendek!
Tulislah lambing bilangannya: Sembilan ratus lima puluh tujuh.
Tulislah nilai tempat dari 898.
Tulislah lambing bilangan: Enam ratus Sembilan puluh delapan.
Berapakah hasil penjumlahan dari 366 + 254 =

PKn
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan jelas!
Apa arti Bhineka Tunggal Ika?
Tuliskan isi “Sumpah Pemuda” dengan benar!
Sebutakan nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda!
Sebutkan upaya menciptkan persatuan dan kesatuan bagi bangsa Indonesia!
Siapakah pencipta lagu Indonesia Raya?
Kunci Jawaban:
Walaupun berbeda-beda tetap satu tujuan.
-     Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu tanah air Indonesia.
Kami putra dan putrid Indonesia mengaku berbangsa yang satu bangsa Indonesia.
Kami putra dan putrid Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.
-     Nilai persatuan dan kesatuan.
Nilai kebersamaan.
Nilai cinta tanah air.
-     Menciptakan kerukunan hidup.
Mempererat hubungan keluarga.
Memperkokoh rasa cinta tanah air.
W.R Supratman
IPS
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, dan c di depan jawaban yang paling benar!
Gunung merupakan lingkungan …
Alam
Buatan
Hewan
Berikut ini yang termasuk lingkungan  alam adalah …
Sawah, rumah
Jalan, sawah
Gunung, laut
Alam semesta adalah ciptaan …
Manusia
Pahlawan
Tuhan
Berikut ini yang termasuk kenampakan alam buatan adalah …
Sawah, rumah
Gunung, laut
Dataran tinggi, danau
Tugu, monument, waduk termasuk lingkungan …
Alam
Buatan
Hidup
Lingkungan buatan yang digunakan sebagai sarana transportasi adalah …
Pantai
Waduk
Jalan
Usaha pelestarian lingkungan dapat dilakukan dengan cara …
Merawat
Memperhatikan
Menggunakan
Melestarikan lingkungan alam menjadi tanggung jawab …
Orang desa
Orang tua
Semua orang
Lingkungan alam dan buatan harus kita …
Keruk terus
Biarkan terlantar
Lestarikan
Pembangunan waduk bertujuan untuk mengurangi bencana …
Banjir
Gempa
Tsunami
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
Gunung dan bukit merupakan contoh lingkungan …
Pantai, sungai, dan laut merupakan contoh kenampakan …
Kita harus … lingkungan alam.
Monumen, tugu, dan gedung merupakan contoh lingkungan …
Lingkungan buatan misalnya … dan …
Reboisasi artinya …
Penghijauan di sekitar rumah menjadikan udara …
Usaha pelestarian alam menjadi tanggung jawab …
Membuang sampah di sungai dapat menyebabkan bahaya …
Jalur hijau di kota-kota bertujuan untuk …
Kunci Jawaban:
A
C
C
A
B
C
A
C
C
A A
C
C
A
B
C
A
C
C
A Lingkungan alam
Alam
Menjaga
Buatan
Gedung, Jalan (kebijakan guru)
Penanaman kembali hutan gundul
Sejuk
Semua warga
Banjir
Mengurangi polusi, paru-paru kota


Pedoman Pensekoran

No. Soal Bentuk Jumlah Soal Bobot Skor Maksimal
1 – 10 Pilihan Ganda 10 1 10
11 – 20 Isian 10 2 20

                       Skor Perolehan
Nilai Akhir =                               x 100
           Skor Maksimal

       


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 21

Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran: Matematika, Bahasa Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jam pelajaran

Kompetensi Inti:
Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Bahasa Indonesia : Berbicara
  Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan saran.
Kompetensi Dasar:
Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka.
Bahasa Indonesia : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang         disampaikan secara lisan.
SBK : Merancang benda yang dapat digerakkan angin dari bahan kertas.
Indikator:
Matematika : Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan.
Bahasa Indonesia : Membuat pertanyaan tentang cara menggunakan alat.
SBK : Mengelompokkan benda-benda yang dapat digerakkan angin berdasarkan proses karya.
Tujuan Pembelajaran:
Melalui penjelasan guru, siswa dapat melakukan pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian.
Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar.
Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan urutan cara pengelompokkan benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.
Nilai karakter yang ditanamkan:
Kejujuran
Keberanian dan percaya diri
Toleransi
Materi Pembelajaran:
Matematika : Perkalian dan pembagian
Bahasa Indonesia : Pengalaman yang mengesankan
SBK : Membuat benda yang dapat digerakkan angin secara
                                     sederhana.( kincir angin )
Bahasa Indonesia : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
Metode Pembelajaran:
Tanya jawab
Penugasan
Ceramah
Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
Guru memberi pertanyaan tentang pelajaran yang lalu.
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
Presensi.
Kegiatan Inti (25 menit)
Guru membagikan soal ulangan
Siswa mengerjakan soal ulangan.
Guru mengawasi siswa dalam mengerjakan soal.
Guru memberi tugas membuat benda yang dapat digunakan angin (kitiran).
Guru mengawasi siswa dalam membuat kitiran atau kincir angin.
Kegiatan Penutup (5 menit)
Guru memberi pertanyaan kepada siswa.
Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pelajaran.
Penilaian Hasil Belajar:
Tes tertulis.
Tes lisan.
Sumber Belajar:
Matematika
     Nur Fajariyah, Defi Tri Ratnawati,  2008, Cerdas
                                     Berhitung, Pusat Pembukuan, Jakarta, hal. 45-47
Bahasa Indonesia
 Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya, 200,Bahasa Indonesia
                                      Pusat Perbukuan Jakarta, hal. 4, 5
SBK
Tim Bina Karya  Guru, 2005, KerajinanTangan dan
                                     Kesenian, Erlangg, Jakarta, hal. 86 -88





Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..

 
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 22
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran:  Bahasa Indonesia, IPA
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran


Kompetensi Inti:
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.
Memahami cirri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
Kompetensi Dasar:
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.
Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
Indikator:
Menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang.
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya.
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya.
Tujuan Pembelajaran:
Melalui pemahaman bacaan teks drama, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama.
Melalui penjelasan guru, siswa dapat:
Mengidentifikasi cirri-ciri makhluk hidup.
Mengidentifikasi cirri-ciri makhluk tak hidup.
Nilai karakter yang ditanamkan:
Keingintahuan
Keberanian
Percaya diri
Kejujuran
Cinta lingkungan
Kerja keras
Materi Pembelajaran:
Bahasa Indonesia : Mengomentari tokoh-tokoh cerita.
IPA : Ciri-ciri makhluk hidup.
Metode Pembelajaran:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi pelajaran:
Bahasa Indonesia:
Guru memberi tugas kepada siswa.
Siswa mempresentasikan jawabannya.
Siswa membaca teks drama.
Siswa menuliskan nama-nama tokoh dalam drama.
Siswa mengomentari watak tokoh dalam drama.
Siswa mempresentasikan hasil penulisan nama-nama tokoh dalam drama.
IPA:
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa yang berhubungan dengan materi.
Contoh: Sebutkan contoh makhluk hidup.
Guru bersama siswa mengidentifikasi benda-benda yang ada di lingkungannya.
Guru bersama siswa mengidentifikasi benda-benda yang termasuk makhluk hidup dan yang bukan makhluk hidup dengan menggunakan table.
Kegiatan Inti (25 menit)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:
Siswa bersama guru membahas soal yang dikerjakan.
Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.
Siswa membaca teks drama.
Guru dan siswa mengidentifikasi benda-benda yang ada di lingkungannya.
Mengidentifikasi makhluk hidup dan yang bukan makhluk hidup.
Kegiatan Penutup (5 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran.
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan cirri-ciri makhluk hidup berdasarkan hasil identifikasi siswa.
Siswa berlatih melakukan kegiatan berdasarkan petunjuk secara lisan.
Sumber Belajar:
Bahasa Indonesia
Pengarang      : Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya,
Tahun             : Terbit 2008,
Judul Buku      : Ikan Mas Ade/ Bahasa Indonesia
Penerbit           : Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional ,
                          CV Ghyyas Putra,Jakarta,
 Hal                  : 34-35


IPA
Pengarang       : Priyono Titik Sayekti,
Tahun              :2008
Judul Buku       : IPA untuk  SD dan MI kelas III,
Penerbit            :Pusat Pembukuan, Jakarta, PTBegawan Ilmu,
Hal.                   : 1 dan 2




Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK 23
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran:  Matematika, Bhs. Jawa
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4  jam pelajaran x 35 menit


Hari ke Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator
1 MAT Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka. Menulis bilangan secara panjang(ribuan,ratusan,puluhan,satuan)
1 Bahasa Jawa Membaca pemahaman Membaca pemahaman Menjelaskan makna kata-kata sulit dalam bacaan
1 Pend. Agama
A.Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan Guru ,Siswa dapat menulis bilangan secara panjang(ribuan,ratusan,puluhan,satuan)
Melalui penjelasan Guru ,Siswa menulis cerita sesuai judul berdasarkan urutan gambar.
B.Materi Ajar
Matematika
Operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Bahasa Jawa
Menjelaskan makna kata-kata sulit dalam bacaan C.Pendekatan /metode
Pendekatan  : PAKEM,Tematik
Metode : Ceramah,penugasan,tanya jawab
D.Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam kepada siswa,siswa membalasnya
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
Presensi
Apersepsi : siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang cara membaca suatu bilangan yang terdiri dari tiga angka
Contoh         : 1.527 dibaca bagaimana?
Jawab siswa:  seribu lima ratus dua puluh tujuh.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Siswa memperhatikan angka yang dituliskan guru di papan tulis.contoh: 1.275 kemudian siswa disuruh membacanya. Elaborasi Berpikir logis
2



Guru menggambar kotak,kemudian ditulisi penjabaran angka menurut nilainya.Contoh :
Ribuan Ratusan Puluhan Satuan
..... ....... ...... ........
Siswa menyimak penjelasan Guru meletakkan angka 1.275 menurut nilainya di dalam kotak.Di luar kotak dituliskan juga hasilnya agar siswa jelas.
Ribuan Ratusan Puluhan Satuan
.....1... ...2.... ...7... ...5.....
Contoh:
1 ribuan+ 2 ratusan + 7 puluhan + 5 satuan
Nilai dari angka di atas adalah:
1000 + 200 + 70 + 5 Elaborasi Berpikir logis


Secara bergantian siswa mencoba mengisi kotak yang disediakan di papan tulis dengan angka – angka yang sudah ditulis juga.kemudian menuliskan bilangannya dalam bentuk panjang seperti contoh di atas. Eksplorasi Berpikir logis,Percaya diri,Keberanian
4. Siswa dengan arahan guru menyimpulkan bahwa yang baru saja dilakukan adalah  menuliskan bilangan dengan cara panjangnya.Contoh :
1.875 = 1000 + 800 + 70 + 5 Konfirmasi Berpikir logis
5. Siswa mengerjakan LKS tentang menuliskan bilangan dengan cara panjangnya. Elaborasi Berpikir logis
6. Tanya jawab Guru tentang aktivitas siswa sebelum berangkat sekolah tadi pagi,dengan tunjuk jari siswa menjawab. Eksplorasi Keberanian,Kejujuran
7. Guru menunjukkan gambar aktifitas anak secara acak di papan tulis ,siswa ditugaskan untuk mengurutkannya. Elaborasi Keingintahuan
8. Dari gambar yang sudah diurutkan tadi siswa diberi penjelasan untuk menceritakan gambar tersebut menggunakan bahasa jawa,dengan bahasanya sendiri ,judulnya “ Wayahe Mangkat Sekolah” Elaborasi Berpikir logis,Percaya diri
9. Salah satu siswa membacakan hasil tulisannya di depan kelas ,guru menuliskan kata-kata sebagian yang diambilkan dari karangan siswa (untuk membahas tembung sing podho lan kosok balen ). Elaborasi Keberanian,Percaya diri
10. Siswa mencari sinonim dan antonim (tembung sing podho tegese lan kosok balen) dari kata-kata yang dituliskan guru di papan tulis. Eksplorasi Berpikir logis
11. Siswa dan guru membahas sinonim dan antonim (tembung sing podho tegese lan kosok balen) untuk mengoreksi pekerjaan siswa. Konfirmasi Berpikir logis

Kegiatan Penutup
Guru dan Siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.Sebelum mengerjakan tugas harus diperhatikan perintahnya terlebih dahulu,kemudian urutannya yang benar maka pekerjaan tidak akan ada kesalahan.
Guru mengingatkan untuk selalu dipelajari lagi di rumah materi yang baru saja diberikan di sekolah.

Penilaian Hasil Belajar
Matematika
Siswa menjawab LKS berisi sepuluh nomor
No No soal Bobot Skor
1 1  -- 10 10 100
Bahasa Jawa
No Materi Bobot Skor
1. Menulis cerita dengan runtut 25   25
2. Cerita sesuai dengan judul 25   25
3. Sinonim bhs Jawa 5 soal   5   25
4. Lawan Kata bhs Jawa 5 soal   5   25
J UMLAH 100
5.Sumber / Alat
Sumber
Buku Cerdas Berhitung Matematika untuk SD Kelas 3 bse halaman 19 – 20
Sinau Basa Jawa gagrag anyar Penerbit Yudhistira halaman 51 – 53
Alat
Peraga Nilai tempat
Gambar Kegiatan anak sebelum berangkat sekolah
LKS

Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK 24
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran:  IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran x 35 menit


Hari ke Mata pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi dasar Indikator
1 PJOK
1 IPS Menceritakan lingkungan alam dan buatan Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
1 PT.IPS

A.Tujuan Pembelajaran
    Melalui pengamatan dan penjelasan guru,siswa dapat :
Menyebutkan macam – macam kenampakan alam di lingkungan rumah.
Menyebutkan macam – macam lingkungan buatan di lingkungan  rumah
Menyebutkan macam – macam kenampakan alam dan buatan dilingkungan sekolah
B.Materi Ajar
1. IPS
Macam – macam kenampakan alam dan buatan di lingkungan sekitar :
Danau, Sungai, Pasar, Pantai, Laut, Sawah, Kebun, Taman, dll
2.PT.IPS
Mempelajari kenampakan alam dan buatan yang ada di wilayah sekitar dari mengamati Peta.
C.Pendekatan /Metode
Pendekatan : PAIKEM,Tematik
Metode : Ceramah ,Penugasan ,Pengamatan
D.Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Guru memberi salam kepada siswa,siswa menjawab salam
Presensi
Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa tentang apa saja yang dilihat dalam perjalanan berangkat ke sekolah tadi,untuk disebutkan apa saja yang dilihatnya menurut cerita siswa masing –masing.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
No Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Guru mengajak siswa mengamati lingkungan sekitar sekolah untuk mengidentifikasi lingkungan alam maupun lingkungan buatan. Eksplorasi Cinta tanah air
2. Siswa mencatat dengan mengisi tabel yang sudah disiapkan Elaborasi Kerja keras
3. Siswa mempresentasikan hasi pengamatannya di depan kelas Elaborasi Keberanian
4. Guru menambahkan penjelasan untuk memperoleh kesimpulan tentang materi kenampakan alam dan kenampakan buatan. Konfirmasi Kejujuran
5 Siswa diberi kesempatan menambahkan catatan untuk menambah hasil identifikasi kenampakan alam dan buatan yang belum disebutkan. Elaborasi Keberanian

Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang sedang dibahas.
Guru menjelaskan Kenampakan alam dibuat oleh Tuhan yang tampak di alam.
Contohnya :Gunung,laut,pantai,lembah,danau,teluk,dll.
Sedangkankenampakan buatan dibuat oleh  manusia.
Contohnya :waduk,sawah,bandar udara,pasar,dll.
Siswa diberi tugas mengamati peta Kabupaten Kulon Progo mencari kenampakan alam dan buatan yang ada di             
   wilayahnya.
Penilaian hasil belajar
Siswa menjawab secara lesan waktu proses belajar mengajar untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi yang sedang diberikan.
Contoh : Ani sebutkan kenampakan alam yang pernah kamu lihat !
Jawab : Gunung,pantai,laut ,pasar (menurut jawaban siswa)
Sumber / Alat
Sumber : buku IPS SD untuk kelas III Penerbit Erlangga halaman 1- 4
Alat : gambar – gambar kenampakan alam dan buatan
  Peta Kabupaten Kulon Progo


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK 25
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran: IPA, Bahasa Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran x 35 menit


HARI KE MAPEL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 IPA Mendiskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak Mendiskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak9 makanan, kesehatan, rekreasi, dan olahraga) -menyebutkan ciri pertumbuhan hewan

1 BI Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan Mengomentari tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita Mengomentari tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang
1 SBK Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana Merancang benda yang dapat digerakkan angin dari bahan kertas Menggelompokkan benda-benda yang dapat digerakkan angin berdasarkan proses karya
A.Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru siswa dapat :
1.mengidentifikasi ciri-ciri makluk hidup.
2.mengidentifikasi ciri-ciri makluk tak hidup
3.menggunakan obat nyamuk semprot berdasarkan petunjuk secara lesan
4.membuat benda mainan yang dapat digerakkan angin

B. Materi Ajar
1.IPA : Ciri-ciri makluk hidup
2.BI : Petunjuk penggunaan obat nyamuk semprot
3.SBK : membuat mainan  dari bahan kertas yang dapat digerakkan angin

Pendekatan / Metode
      Pendekatan : PAKEM ,Tematik
      Metode :Ceramah,penugasan,tanya jawab

D.Kegiatan Pembelajaran
1.Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi  salam kepada siswa,siswa membalas salam
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
Presensi
Apersepsi : Guru melakukan  tanya jawab dengan siswa  yang berhubungan  dengan materi hari ini.
Contoh : Sebutkan contoh makluk hidup!
    Angin dapat bergerak apakah dapat di sebut makluk hidup.?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran .
2.Kegiatan Inti
No Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Guru bersama siswa mengidentifikasi benda-benda yang ada dilingkungannya Elaborasi Cinta lingkungan
2. Guru bersama siswa mengidentifikasi benda-benda yang termasuk makluk hidup dan yang bukan makluk hidup dengan menggunakan tabel
Nama benda Makluk hidup Makluk tak hidup
meja ---------- -----------
Kucing ----------- -----------
Ayam ----------- -----------
penggaris ----------- -----------
Elaborasi Kerja keras
3. Siswa dengan arahan guru mengidentifikasi ciri-ciri yang terdapat pada makluk hidup Elaborasi Kerja keras
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk cara mendeteksi udara sekitar dengan alat pengukur debu. Eksplorasi Rasa ingin tahu
5. Siswa melakukan kegiatan yang diperintahkan guru secara lesan dengan benar Elaborasi Kerja keras ,disiplin,mandiri
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru cara membuat kincir angin dari kertas Eksplorasi Kreatif
7. Siswa melakukan kegiatan membuat kincir mainan dari kertas Elaborasi Kreatif,mandiri,kerja keras

3.Kegiatan Penutup
Siswa dengan bimbingan Guru menyimpulkan ciri-ciri makluk hidup berdasarkan hasil identifikasi siswa
Siswa berlatih melakukan kegiatan berdasarkan petunjuk secara lesan
Siswa melanjutkan pekerjaan membuat kincir angin dari kertas sampai bisa dipergunakan untuk bermain

4.Penilaian hasil belajar
IPA
Siswa menjawab LKS yang berisi sepuluh buah pertanyaan
No soal Bobot Skor
1---10 10 100

Bahasa Indonesia
No Aspek yang  dinilai Skor
1. Melakukan kegiatan sesuai petunjuk yang benar 50
2. Melakukan sesuai urutan 50
Jumlah 100
SBK
No Aspek yang dinilai Skor
1. Kerapian 25
2. Keserasian dengan bahan 25
3. Bisa bergerak jika ditiup angin 25
4. Trampil mengerjakan sendiri 25
JUMLAH 100
5.Sumber / Alat
    Sumber :
Buku IPA bse Kelas 3 Penerbit PT. Bengawan Ilmu halaman 2- 11
Buku BI bse Kelas 3 Penerbit CV.Mitra Media Pustaka  hal 55
Buku SBK Kelas 3 Penerbit Erlangga halaman 106 – 108

Alat ;
Gambar hewan
Teks petunjuk penggunaan sesuatu
Bahan membuat kincir kertas (karton,lem,sedotan limun,kawat,bilah bambu)


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik 26
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran:  Matematika, PKn, IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jam pelajaran


Hari ke Mata Pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Matematika Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
PKn Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda di lingkungan rumah
IPS Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan

Tujuan Pembelajaran
Matematika
Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan).
PKn
Siswa dapat mengidentifikasikan pengalaman nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah.
IPS
Siswa dapat mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar.
Materi Ajar
Matematika
Menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan).
Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan.
PKn
Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah.
IPS
Lingkungan alam dan buatan
Kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar.
Pendekatan/ Metode
Tanya jawab
Penugasan
Ceramah
Diskusi.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru member salam kepada siswa, siswa member salam kepada guru dengan sikap baik.
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik.
Presensi.
Apersepsi: Siswa melakukan Tanya jawab dengan guru tentang menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
No. Kegiatan Pembelajaran Melalui Nilai Karakter
1. Siswa menentukan nilai tempat sampai ribuan Eksplorasi Mengerjakan semua tugas kelas dengan sungguh-sungguh
2. Siswa bersama guru menyebutkan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat Elaborasi Keingintahuan
3. Mengarahkan siswa tentang pengalaman dalam menentukan kerja sama di lingkungan tetangga Elaborasi Keingintahuan
4. Guru membagi LKS dan menyuruh siswa menyelesaikan LKS Elaborasi Kejujuran
5. Siswa mempresentasikan jawabannya Elaborasi Keberanian
6. Siswa diberi kesempatan bertanya Elaborasi Keingintahuan
7. Siswa berlatih mandiri dengan menjawab sebuah soal yang di berikan oleh guru Elaborasi Kejujuran
8. Contoh soal:
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat dan benar!
Setiap hari saya mendapat uang Rp 750,00 untuk beli makanan kecil. Berapa uang yang diperoleh selama 1 minggu? (1 minggu = 6 hari)
Umi mendapat tugas membaca UUD 1945 dalam upacara peringatan hari Kebangkitan Nasional. Setiapa tanggal berapa peringatan ini dilakukan?
Koperasi sekolah SD Suka Tani mendapat keuntungan Rp 1.200,00 setiap minggu (1 minggu = 6 hari). Berapa keuntungan yang diperoleh selama 3 minggu?
Kakak akan mencari SIM (Surat Izin Mengemudi). Di mana kakak mencari SIM tersebut?
Setiap minggu ibu member uang kepada anak yatim sebanyak Rp 2.500,00. Berapa jumlah uang yang diberikan oleh ibu kepada anak yatim dalam 15 hari?

9. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya Elaborasi Keberanian
10. Guru membagikan LKS Elaborasi Kejujuran

Kegiatan Penutup
Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran.
Kesimpulan Pelajaran:
Kita menggunakan media cetak, elektronik, ensiklopedia.
Siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran.
Pemberian tugas rumah/ PR.
Pemberian pekerjaan rumah dari guru: membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa-bangsa.
Pemberian tugas rumah (PR) tentang materi pelajaran menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan.
Penilaian Hasil Belajar
Matematika
Siswa menjawab LKS yang berisi sepuluh pertanyaan:
No. No. Soal Bobot Skor
1. 1 – 5 20 100

PKn
No. No. Soal Bobot Skor


IPS
No. No. Soal Bobot Skor


Sumber/ Alat
Sumber:
Buku Matematika kelas 3. Erlangga.
Buku PKn kelas 3. Erlangga.
Buku IPS kelas 3. Erlangga.
Alat:
Buku Matematika kelas 3
Buku PKn kelas 3
Buku IPS kelas 3


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


Ulangan Harian

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : III/I

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Sebutkan ciri-ciri makhluk hidup!
Jawab:
Sebutkan dua macam makhluk hidup!
Jawab:
Mengapa makhluk hidup selalu memerlukan makanan?
Jawab:
Sebutkan gerak hewan beserta contohnya!
Jawab:
Apa yang dimaksud berkembang biak?
Jawab:




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran:  Matematika, Bhs. Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 6 jam pelajaran


Kompetensi Inti
Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Bahasa Indonesia : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran
SBK : Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar
Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Bahasa Indonesia : Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
SBK : Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
Indikator
Matematika : Melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
Bahasa Indonesia : Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar.
SBK : Mengidentifikasi bahan dan alat yang dapat digerakkan oleh angin.
D Tujuan Pembelajaran
Matematika : Setelah mengerjakan tugas siswa dapat menghitung pengurangan tanpa meminjam dengan tepat
Bahasa Indonesia : Setelah memperhatikan gambar siswa dapat menceritakan peristiwa alam yang terjadi.
SBK : Setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat yang dapat digerakkan oleh angin.
Nilai karakter yang ditanamkan
Matematika : Kerja keras
Bahasa Indonesia: Komunikatif dan Kreatif
SBK : Kreatif

Materi Pembelajaran
Matematika : Operasi Hitung bilangan sampai tiga angka
Bahasa Indonesia : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
SBK : Membuat benda yang dapat digerakkan angin secara sederhana.

Metode Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
Tanya Jawab
Penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Tatap Muka
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Guru memberi  salam kepada siswa, siswa menjawab  salam kepada guru dengan sikap baik
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
Presensi
Apersepsi : Guru mengadakan Tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang penjumlahan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.

Kegiatan Inti ( 140 menit)
Guru mengingatkan kembali tentang penjumlahan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kemudian guru menjelaskan tentang pengurangan tanpa teknik meminjam. Pengurangan tanpa teknik meminjam dapat dilakukan dengan cara bersusun pendek. Cara menyelesaikannya adalah :
Satuan dikurangi satuan
Puluhan dikurangi puluhan
Ratusan dikurangi ratusan

Guru memberi kesempatan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Siswa mengerjakan soal latihan
875 - 63 = …. ( 812 )
784 - 81 = …. ( 703 )
867 – 766 = …. ( 101 )
814 – 503 = …. ( 311 )
858 – 845 = …. ( 13 )

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat  kalimat berdasarkan pengamatan gambar.
Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan memberi contoh cara membuat kalimat berdasarkan pengamatan gambar. Caranya dengan memperhatikan gambar tersebut dengan seksama. Kemudian ceritakan apa yang ada dalam gambar dengan pilihan karta dan kalimat yang tepat serta penggunaan ejaan yang baik, sehingga cerita tersebut dapat diphami oleh setiap orang yang membacanya.
Guru memberi kesempatan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Guru meminta siswa  membuat kalimat berasarkan pengamatan gambar peristiwa alam.


Siswa bersama guru membahas latihan yang telah dikerjakan
Guru memberikan respon atau penguatan terhadap jawaban siswa
Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa benda dan alat apa saja yang diperlukan untuk membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan benda dan alat apa saja yang diperlukan untuk membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin.
Masih dalam kelompok siswa mempraktekkan membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin tersebut. Boleh laying-layang, baling-baling, lampion, parasut dll
Guru berkeliling untuk memeriksa dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan
Guru mengadakan penilaian terhadap pekerjaan siswa
Guru memberi komentar/respon terhadap hasil pekerjaan siswa
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran pengurangan dengan  teknik tanpa meminjam

Kegiatan Tugas Terstruktur
Dengan bimbingan guru kembali mengerjakan soal tentang  pengurangan dengan  teknik tanpa meminjam.


Mengulang kembali membuat kalimat melalui pengamatan gambar peristiwa alam.

Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Guru meminta siswa untuk mempelajari kembali dan banyak berlatih tentang pengurangan tanpa teknik menyimpan.
Guru meminta siswa untuk banyak berlatih membuat kalimat melalui pengamatan gambar peristiwa alam.
Guru meminta siswa untuk membuat kembali mainan yang bisa digerakkan oleh angin secara mandiri di rumah.

Sumber Belajar
Nur Fajariyah dkk, 2008, Cerdas Berhitung Matematika 3, Pusat Perbukuan Nasional, Jakarta. Hal. 33 - 34
Kaswan Darmadi dkk, 2008, Bahasa Indonesia 3, Pusat Perbukuan, Jakarta. Hal.26 - 28
Tugimin Harjo dkk,Saya Bangga Kebudayaan Indonesia untuk SD/MI Kelas III, Aneka Ilmu, Semarang. Hal. 49-56.

Penilaian Hasil Belajar
Matematika
Kunci Jawab :
803 6. 312
621 7.  3
323 8.  221
101 9.  36
224 10. 21

No. No. Soal Bobot Skor
1. 1 - 10 10 100

Bahasa Indonesia
Alternatif Jawaban :
Beberapa hari yang lalu didesaku terjadi gempa bumi. Aku dan keluargaku berlari menyelamatkan diri. Rumah kami roboh. Tetanggaku juga berlarian mencari tempat yang aman. Alhamdulillah kami sekeluarga selamat, walaupun rumah kami roboh.



Siswa dapat membuat kalimat
No Kriteria bobot Skor
1. Ketepatan kata 50
2. Ketepatan  kalimat 50
Jmlh Skor 100



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran:  Matematika, Bhs.Jawa
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 4 jam pelajaran


Kompetensi Inti
Matematika : Melakukan Operasi Hitung bilangan sampai tiga angka
Bahasa Jawa : Mengungkapkan gagasan wacana lisan sastra dan non sastra dalam kerangka budaya Jawa

.  B. Kompetensi Dasar
Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Bahasa Jawa : Membaca Geguritan
C Indikator
Matematika : Melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
Bahasa Jawa : Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang benar dan menjelaskan isi yang terkandung dalam geguritan.
Tujuan Pembelajaran
Matematika : Melalui Tanya jawab dan latihan siswa dapat mengerjakan soal pengurangan dengan teknik meminjam.
Bahasa Jawa : Setelah mendengar penjelasan dari guru siswa dapat Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang benar dan menjelaskan isi yang terkandung dalam geguritan.
Nilai Karakter yang ditanamkan
Matematika : Kerja keras, Disiplin
Bahasa Jawa : Komunikatif, Kreatif dan Gemar membaca

Materi Pembelajaran
Matematika : Operasi Hitung Campuran
Bahasa Jawa : Membaca
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Langkah-langkah Kegiatan PembelajaraKegiatan Tatap Muka
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Guru memberi  salam kepada siswa, siswa memberi  salam kepada guru dengan sikap baik
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
Presensi
Apersepsi : Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengurangan dengan teknik tanpa meminjam..
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (  menit)
Guru mencongak pengurangan satu angka
Guru menjelaskan tentang pengurangan dengan teknik meminjam.

Siswa mengerjakan beberapa soal tentang pengurangan dengan teknik meminjam.


Guru menunjukkan  teks geguritan
                       Srawung
Aja sliramu mangu-mangu
Apa maneh melu-melu
Yen karep ya sing mantep
Kepara yo kudu sregep
Sing sayuk lan sing rukun
Aja kendho kenceng
Luwih-luwih salewengan
Aja pilih-pilih kanca
Lan aja seneng ngandha
Srawung … ya sing kebak tresna
Marang sepadha-padha

Guru menjelaskan tentang apa yang dimaksud dengan geguritan dan bagaimana cara membacanya.
Guru memberi contoh membaca geguritan
Guru meminta beberapa siswa maju untuk membaca dan memeragakan cara membaca geguritan dengan lafal dan dan intonasi yang benar
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Guru memberi respon atas penampilan siswa dan memberi  penguatan
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
Guru membahas materi yang dianggap sulit
Menutup dengan berdoa dan mengucap salam
Kegiatan Tugas Terstruktur
Dengan bimbingan guru siswa mengerjakan tugas tentang pengurangan dengan teknik meminjam

Siswa mengulang kembali memperagakan cara membaca beberapa gurit pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.
Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Guru meminta siswa untuk menerapkan materi unggah-ungguh yang telah dipelajari di kehidupan sehari-hari.
Siswa diberi tugas membuat tabel perkalian dengan ukuran kertas yang lebih besar untuk belajar dirumah.



Sumber Belajar
Nur Fajariyah dan Defi Trirohmawati, 2008, Cerdas Berhitung Matematika BSE, Aneka Ilmu, Jakarta. Hal. 36-37
Drs.Haryono dkk, 2011,Sinau Basa Jawa Gagrag Anyar, Yudhistira, Yogyakarta. Hal .100

Penilaian Hasil Belajar
Matematika
Kunci Jawaban :
226 6. 45
426 7. 464
618 8. 562
809 9. 734
904 10.842

No. No. Soal Bobot Skor
1 1 -   10 10 100

Bahasa Jawa
Memperagakan dan membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang benar
No Kriteria bobot Skor
1. Ekspresi 25
2. Ketepatan lafal 25
3. Intonasi 25
4 kelancaran 25
Jmlh Skor 100



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran: IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 2 jam pelajaran

Kompetensi Inti
IPS : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah
                          dan  sekolah.
Kompetensi Dasar
IPS : Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
Indikator
IPS : Membuat denah  rumah siswa dengan menentukan  arah mata anginnya.
Tujuan Pembelajaran
IPS : Melalui pengamatan dan Tanya jawab siswa dapat Membuat denah  rumah
                          siswa dengan menentukan  arah mata anginnya.
Nilai Karakter yang ditanamkan
IPS : Kerja keras dan rasa ingin tahu
Materi Pembelajaran
Denah dan Peta
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Tatap Muka
Kegiatan Pendahuluan ( 5  menit)
Guru memberi  salam kepada siswa, siswa memberi  salam kepada guru dengan sikap baik
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
Presensi
Apersepsi : Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang denah.
      Contoh : Guru membawa contoh gambar denah sekolah dan menunjukkan kepada siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti ( 35  menit)
Siswa memperhatikan gambar denah  yang ditunjukkan oleh guru



Siswa dan guru menyanyikan lagu “ Arah Mata Angin”
Guru meminta beberapa siswa maju, untuk menunjukkan arah mata angin pada gambar denah secara benar
Siswa memperhatikan penjelasan guru  tentang syarat dan cara membuat denah
Guru memberi waktu kepada siswa untuk mempersiapkan alat untuk menggambar denah

Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti
Setelah memperhatikan contoh denah dan penjelasan dari guru siswa diminta membuat denah dari rumah siswa ke sekolah
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya
Guru memberi respon terhadap hasil kerja siswa

Kegiatan Penutup ( 5  menit)
Guru mengajak siswa menyimpulkan pelajaran tentang denah dan peta serta syarat membuat denah
1. Denah merupakan gambaran sederhana tentang suatu tempat. Denah dapat menunjukkan letak suatu tempat. Dari denah kita dapat menentukan arah utara, timur, barat, dan selatan letak suatu tempat.

2.   Syarat membuat denah yaitu :
Mengetahui lokasi yang akan dibuat peta
Mampu menggambar
Memberi keterangan pada denah
Mengetahui arah mata angin

Kegiatan Tugas Terstruktur
Dengan bimbingan guru siswa menggambar denah dan mengulang kembali bahasan tentang menggambar denah
Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Guru meminta siswa untuk mempelajari bahasan tentang denah dan peta untuk mempersiapkan evaluasi tema pada pertemuan yang akan datang

Sumber Belajar
Sumber :
Sunarso,2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 3, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.  Halaman 25-33
Alat :   
Kertas gambar
Pensil gambar
Gambar denah
LKS

Penilaian Hasil Belajar
IPS
Siswa mengerjakan  LKS
Denah adalah ….
Dalam menggambar denah harus disertai dengan petunjuk ….
Arah mata angin terdiri dari …penjuru.
Arah yang ditunjukkan antara barat dan utara adalah …
Sebutkan dan gambarkan arah mata angin!



Kunci Jawaban :
gambaran sederhana tentang suatu tempat.
Arah mata angin
8
Barat Laut



Siswa menjawab LKS yang berisi 10 buah soal
No No soal Bobot Skor
1 1  - 5 20 100


Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
Guru Kelas III




................
NIP  ................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran: IPA, Bhs. Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : : 6 jam pelajaran


Kompetensi Inti
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi makhluk hidup.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan dan saran.

Kompetensi Dasar
IPA : Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
BI : Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
SBK : Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas
PT BI : -

Indikator
IPA : - Pertumbuhan makhluk hidup
- Ciri-ciri makhluk hidup
BI : Menceritakan pengamatan melalui gambar
SBK : Mengidentifikasi bahan dan alat yang dapat digerakkan oleh angin

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses belajar mengajar
Siswa dapat mengerjakan lembar soal evaluasi ciri-ciri makhluk hidup dengan benar.
Siswa dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan melalui gambar
Siswa dapat mengetahui cara membuat kincir angin dari kertas yang dapat digerakkan oleh angin.

Nilai karakter yang ditanamkan
Disiplin
Rasa ingin tahu
Kerja keras
Tanggung jawab
Komunikatif / kreatif

Materi Pembelajaran
Evaluasi
Pengalaman yang mengesankan
Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Demonstrasi
Pakem

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tatap muka 5 menit
I. 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Menyiapkan siswa
Memberi salam
Berdoa
Absensi
Menenangkan siswa
Tanya jawab pelajaran yang lalu
2. Motifasi
Memberi dorongan semangat belajar
Memberi tugas evaluasi siswa
Penjelasan cara mengerjakan evaluasi dan penilaian

II.  Kegiatan Inti (waktu 25 menit)
Guru membagi lembar tugas evaluasi
Siswa mengerjakan evaluasi sesuai bimbingan guru
Siswa menanyakan lembar kerja yang belum jelas
Guru menjelaskan soal yang belum jelas kepada siswa
Siswa dan guru mempresentasikan pekerjaan evaluasi
Penilaian
Guru menjelaskan peristiwa gambar dan siswa mengamati gambar
Siswa menulis peristiwa yang mengesankan melalui gambar
Siswa dan guru menyimpulkan isi gambar yang mengesankan
Selanjutnya :
Siswa diajak menyanyi lagu bermain layang-layang
Guru menjelaskan layang-layang dapat terbang karena ditiup oleh angin
Guru menjelaskan cara membuat kincir angin dari kertas
Alat yang disediakan :
Kertas
Gunting
Lem
Sedotan
Pensil
Kayu penggaris
Guru menjelaskan benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin selain kertas diantaranya : baling-baling, daun kelapa, bambu, bekas botol aqua (plastik) dan sebagainya
Guru dan siswa mendemonstrasikan membuat kincir angin dari kertas
PT BI : mencari penyebab kebakaran yang lain

III.  Kegiatan Penutup (Waktu 5 menit)
Guru menyimpulkan pelajaran bersama siswa
Guru memberi saran supaya rajin belajar
Guru merencanakan tindak lanjut perbaikan pengayaan sesuai dengan hasil evaluasi
Guru memberi PR
Guru dan siswa mengakhiri pelajaran

Sumber Bahan
Buku IPA Jilid III BSE hal 8, 9
Buku Bahasa Indonseia Jilid III BSE hal 127
Buku SBK KTSP hal 8

Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian
Test tertulis : soal terlampir
Test perbuatan : soal terlampir



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................

                     
                                                   SOAL
Evaluasi Bahasa Indonesia

Amatilah kembali peristiwa alam di bawah ini!


Jawablah pertanyaan di bawah ini!
Peristiwa di atas adalah peristiwa ….
Siapa yang menolong peristiwa kebakaran ….
Selain petugas siapa saja yang menolong ….
Adakah dalam peristiwa ada korbannya ….
Siapa yang terkena musibah itu ….
Peristiwa itu banyak menimbulkan ….
Kita harus menolong peristiwa itu berupa ….
Sebutkan peristiwa alam yang lain tiga saja!

Kunci Jawaban
Kebakaran
TIM SAR (Regu penolong kebakaran)
Masyarakat (tetangga)
Ada
Anak kecil pingsan
Kerugian
Uang, makanan, pakaian, tenaga dan sebagainya
a. gempa bumi
b. gunung meletus
c. tanah longsor dan sebagainya
Pedoman Penilaian
No Aspek yang dinilai Bentuk Jumlah Soal Bobot Skor Maksimal
1. Peristiwa alam Isian 1 - 8 10 80
Jumlah 80

Nilai = (Skor Perolehan)/(Skor Maksimal)  x 100
                                                           SOAL
EVALUASI SBK

Jawablah pertanyaan di bawah ini!
Apa gunanya penggaris?
Apa gunanya pensil?
Untuk apa gunting?
Apa gunanya kertas?
Untuk apa sedotan?
Untuk apa bambu?
Apa gunanya lem?
Sebutkan mainan yang dapat digerakkan angin selain kertas 3 macam saja!

Kunci Jawaban
Untuk mengukur keliling kertas kincir angin
Untuk menulis ukuran kertas asturo
Untuk menggunting kertas asturo
Untuk sayap kincir angin
Untuk tangkai kincir angin
Untuk tangkai kincir angin
Untuk mengelem potongan-potongan sayap kincir angin
Baling-baling dari daun kelapa, baling-baling dari sebilah bambu, baling-baling dari plastik (botol bekas aqua)

Pedoman Penilaian
No Aspek yang dinilai Jumlah Soal Bobot Skor Maksimal
1. Cara membuat kincir angin 1 - 8 10 80
Jumlah 80


Nilai = (Jumlah Skor Perolehan)/(Jumlah Skor Maksimal)  x 100


 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31
Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran: Matematika, PKn, IPS
Kelas/ semester: III / 1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jam pelajaran


Kompetensi Inti
Melakukan operasi hitung sampai tiga angka
Mengamalkan sumpah pemuda
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di lingkungan rumah dan sekolah

Kompetensi Dasar
Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda
Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

Indikator
Melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
Menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut konggres pemuda
Mengidentifikasikan pengalaman nilai-nilai sumpah pemuda di lingkungan rumah
Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan belajar mengajar :
Siswa dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan tanpa meminjam dengan benar
Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi dengan benar (PKn)
Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi dengan benar (IPS)
Siswa dapat menjalankan kegiatan sehari-hari dengan benar sesuai pelajaran yang diajarkan di sekolah

Nilai karakter :
Kerja keras
Disiplin
Tanggung jawab
Cinta tanah air
Komunikatif
Rasa ingin tahu

Materi Pembelajaran
Operasi hitung tiga angka
Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda
Denah dan peta rumah

Metode Pembelajaran
Metode ceramah
Metode tanya jawab
Metode pemberian tugas
Metode demontrasi
Metode PAKEM

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi waktu 5 menit
Menyiapkan siswa
Memberi salam siswa
Absensi siswa
Tanya jawab pelajaran yang telah lalu
Motivasi
Memberi dorongan semangat belajar
Memberi tahu kegiatan belajar, operasi hitung tiga angka tanpa meminjam
Menjelaskan cara menghitung pengurangan sampai tiga angka

Kegiatan Inti waktu 25 menit
Guru menjelaskan cara menghitung pengurangan tiga angka tanpa meminjam dengan cara bersusun, meletakkan angka harus luurs, contoh :
4   7   6 6   7   9
1   2   4 3   2   4
3   5   2 3   5   5

Angka yang besar dikurangi angka kecil atau atas dikurangi bawah
Coba kerjakan
1. 5   6   7 2. 4   9   6 3. 8   6   9 4. 7   5   7 5. 6   9   7
    2   1   3     1   3   2     3   2   3     2   3   2     3   3   4
    ……….     ……….     ……….     ……….     ……….
Siswa diajak menyanyi satu nusa satu bangsa
Guru dan siswa menyebutkan lima pemuda yang ikut konggres
Guru membagi lembar tugas evaluasi (PKn) kepada siswa
Siswa mengerjakan evaluasi dengan benar
Siswa dan guru mencocokkan hasil evaluasi
Guru menilai lembar tugas
Siswa diajak menyanyi desaku yang ku cinta
Guru membagi lembar tugas evaluasi (IPS) kepada siswa
Guru menjelaskan cara mengerjakan evaluasi yang benar
Siswa dan guru mencocokkan hasil evaluasi
Guru memberi nilai lembar evaluasi
Guru menjelaskan kepada siswa bahwa setelah merdeka kita jadi merdeka : rumah-rumah bagus, jalan-jalan raya bagus, bangunan-bangunan megah dan sebagainya.

Kegiatan Penutup waktu 5 menit
Guru menyimpulkan pekerjaan siswa
Guru memberi saran supaya rajin belajar
Guru merencanakan tindak lanjut perbaikan pengayaan sesuai dengan hasil evaluasi
Guru memberi PR kepada siswa
Guru dan siswa mengakhiri pelajaran

Sumber Bahan
Buku Matematika BSE hal 36, 37, 38
Buku PKn Jilid III BSE hal 16
Buku IPS Jilid III BSE hal 29
LKS

Penilaian Hasil Evaluasi
Bentuk tes : tertulis
Soal-soal terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................,……………………………..
                                 
SOAL EVALUASI MATEMATIKA
Kerjakanlah soal di bawah ini!

1. 7   4   9 2. 6   7   9 3. 7   6   4 4. 8   5   8 5. 8   8   7
    3   3   5     3   3   7     4   3   3     3   4   3     5   3   3
    ……….     ……….     ……….     ……….     ……….


Kerjakanlah dengan cara bersusun!

6. 984 – 335 =
7. 335 – 114 =
8. 685 – 532 =
9. 997 – 734 =
10. 496 – 324 =



KUNCI JAWABAN

A. 414
342
331
515
354
B. 522
221
153
163
172


Pedoman Penilaian
No Aspek yang dinilai Bentuk Soal Bobot Skor Maksimal
A
B Pengurangan tiga angka
Pengurangan bersusun Isian
Bersusun 1-5
6-10 10
10 50
50
Jumlah 100


Nilai = (Skor Perolehan)/(Skor Maksimal)  x 100


 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32

Nama Sekolah
Tema : VI. Lingkungan
Mata pelajaran: Matematika, Bhs. Indonesia, SBK
Kelas/ semester: III/1
Hari/tanggal
Alokasi Waktu  : 5 jam pelajaran


Kompetensi Inti
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Mengungkapkan pikiran dan perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan memberikan tanggapan dan saran
Merancang benda yang dapat digerakkan angin

Kompetensi Dasar
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai tiga angka
Menceriterakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Membuat benda yang dapat digerakkan angin dari bahan kertas

Indikator
Melakukan operasi hitung dengan pengurangan tanpa meminjam
Menceriterakan peristiwa alam yang melalui pengamatan gambar
Mengidentifikasi bahan dan alat yang dapat digerakkan oleh angin

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan belajar mengajar
Siswa dapat mengerjakan evaluasi dengan benar
Siswa dapat mengerjakan lembar kerja evaluasi Bahasa Indonesia dengan benar
Siswa dapat menceriterakan peristiwa yang mengesankan melalui gambar dengan bahasa yang runtut dan mudah difahami
Siswa dapat menolong kegiatan bencana alam dalam kegiatan sehari-hari
Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi praktek membuat kincir angin dari kertas yang dapat digerakkan angin dengan benar

Nilai karakter :
Kerja keras
Rasa ingin tahu
Disiplin
Tanggung jawab
Kreatif
komunikatif

Materi Pembelajaran
Operasi hitung sampai tiga angka
Pengalaman yang mengesankan
Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Demontrasi
Pakem

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran waktu 5 menit
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Menyiapkan siswa
Mengucapkan salam
Absensi siswa
Tanya jawab pelajaran yang telah lalu
Motivasi
Memberi dorongan semangat belajar
Memberi tahu kegiatan belajar evaluasi
Menjelaskan cara mengerjakan evaluasi dan penilaian

Kegiatan Inti waktu 25 menit
Guru membagi lembar tugas evaluasi
Siswa mengerjakan evaluasi dengan benar sesuai bimbingan guru
Siswa dan guru mencocokkan hasil evaluasi matematika
Guru memberi nilai pada siswa
Siswa diajak menyanyi nenek moyangku seorang pelaut
Guru membagi lembar tugas evaluasi kepada siswa
Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja evaluasi dengan benar
Siswa mengerjakan evaluasi dengan benar sesuai bimbingan guru
Guru dan siswa mencocokkan lembar kerja evaluasi
Guru mengadakan penilaian
Siswa diajak menyanyi bermain layang-layang
Guru membagi lembar tugas evaluasi membuat kincir angin dari kertas yang dapat digerakkan angin
Siswa mendemontrasikan membuat kincir angin dari kertas yang dapat digerakkan angin
Guru mengadakan penilaian
PKH : membuat sapu lidi

Kegiatan Penutup waktu 5 menit
Guru menyimpulkan pelajaran bersama siswa
Guru memberi saran kepada siswa supaya rajin belajar
Guru merencanakan tindak lanjut evaluasi perbaikan pengayaan
Guru memberi PR kepada siswa
Guru dan siswa mengakhiri pelajaran

Sumber Bahan
Buku Matematika Jilid III BSE hal 20 s/d 36
Buku Bahasa Indonesia Jilid III BSE hal 67, 68
Buku SBK Jilid III KTSP

Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian
Test tertulis : soal terlampir (evaluasi tema)
Test perbuatan : soal terlampir (evaluasi tema)



Mengetahui,
Kepala Sekolah



................
NIP ................ ................

Sumber https://www.anekapendidikan.com/

Share this post